如何培养学生快速阅读能力

刘燕

初中阶段的语文学习重在培养学生的综合能力，这其中也应该包括快速阅读能力。具有快速阅读能力，就可以在有限的时间内阅读更多的书籍，并且可以更迅速有效地理解文章内容，把握重点。1978年，吕叔湘先生批评语文教学少慢差费，主要指阅读教学少慢差费，即阅读数量太少，阅读速度太慢，阅读效率太差，阅读太浪费时间。我们希望以中考说明文阅读为例的教学研究，能够通过对典型阅读题的分析、教学，结合相应的授课经验，思考和总结增强快速阅读能力、提高快速阅读效果的途径。

一、说明文阅读练习存在的问题

说明文阅读是阅读中的一个代表性部分，它既有记叙文的叙述描写，又有议论文的证明说理，掌握了说明文的阅读方法，其实也就较容易掌握其他文体的阅读。可是在说明文阅读中，我们发现许多学生说明文的阅读都存在问题，因而他们无法正确解答说明文的阅读试题。例如在考试中，稀里糊涂地读完阅读材料便开始答题，题目问的是什么，就去原文中找一找原话，再看看前后句子，觉得哪句话“像答案”，就把哪句话抄写在答题卡上。考试结束后，问他答得怎么样，他只会说“我也不知道。”凭借这种碰运气的答法，当然只能回答“不知道”了。《语文课程标准》关于说明文阅读目标规定为：“阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。”“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。……