高中生物探究式教学浅探

邹小红

所谓探究式教学，即是指在学生对诸多概念与原理进行学习的时候，教师仅仅为学生提供若干问题与示范，引导学生通过一些形式去自主探索与研究，如讨论、实验、阅读、思考与观察等，从而独立地掌握与理解有关的规律、原理的教学方法。探究式教学充分重视学生的主体地位及发挥教师的主导作用，积极引导学生进行探索与研究，它能够提高学生自主思考与学习的能力，提高生物教学质量与教学效率，意义重大。

一、高中生物探究式教学现状

1.部分学校忽视探究式教学的重要性。尽管在新课程标准中对学生能力培养的内容中包括“自主、协作、探究”，然而很多家长、学校乃至于整个社会均特别重视学生的升学率，应试教育的理念依旧比较严重。目前，只有少数学校意识到培养高中生探究水平的重要意义，其余大多数学校依然忽视对学生探究能力的培养。诸多学校依然使用传统的教学模式，注重学生的应试分数，尚未有效地开展探究式教学。

2.生物实验教学条件较为落后。由于生物学属于一门实验性较强的科学，因此在教学过程中必须具有良好的实验条件与实验器具。但是部分学校由于经济等诸多因素的制约，现有的实验器材与设备依然比较落后。在如此落后的实验条件下，无法为学生提供良好的实验环境，从而严重制约了高中生物探究式教学工作的顺利开展。

3.教学内容与教学课程间的搭配不合理。……