高中体育教学中的情感教育

马玉晨

【摘要】本文揭示了体育教学中情感教育的重要性、必要性，及其二者之间的联系，阐述了在体育教学中情感教育投入的方式、方法，并结合学生心理、生理的特点，简要阐述了体育教学与情感教育的关系、作用并提出了教学中的一些拙见。

【关键词】学生情感教育体育教学情感是人对客观现实与人的需要之间的关系的体验和评价，它是人对客观现实的一种态度。在体育教学中起着举足轻重的作用，是联系教师和学生的桥梁和纽带，是激发学生学习的动力。由于儿歌事物与人的需要之间的关系不同，人对客观事物便抱着不同的好恶态度，产生不同的内心变化和外部表现，因而具有两极性。作为体育教师应具备坚定深沉、热情向上的情感，并且表里如一，培养学生积极的态度，激励学生奋发向上。在体育教学中应如何调动学生的情感来提高教学质量呢？笔者认为应该从以下诸方面着手进行：

一、建立良好的师生情感

体育教学中的情感，是通过教学过程中教学双方个人需求满足的心理程度体现出来的。积极向上的教学情绪能调动学生的积极情感投入，培养对课程学习的自信能力，并挖掘自身潜能；相反消极的教学情绪不仅会降低教师的教学效果，影响教学能力的发挥，还会降低学生的学习兴趣和学习动机。由此可见情感教学在体育教学过程的重要性。因此，在平常的体育教学中，应该注重建立良好的师生情感。主要可以通过如下方面建立良好的师生情感：

1．师生间应建立一种平等和谐的关系。

双方相互信任，营造一个轻松、和谐的学习环境和氛围。教师在教学过程中应该习惯不断地转换角色，既要是一个师者，更应该是一个朋友，在学习上对学生的体育课程进行指导和引导，在生活上对学生要关系。师生双方是平等的。这样有利于学生感受到教师可敬又可亲的一面，从而建立平等和谐的师生关系。

2．树立榜样，言传身教。

体育课大部分时间都是在室外活动，一年四季，严寒酷暑，教学活动开展的艰难性不言而喻，而在这种情况下，教师带领学生完成教学任务时更应该做到以身作则，言传身教。每一项体育运动的规范动作或难点项目，教师不仅要指导学生完成，更应该亲身示范标准动作，传授经验教训。此外，为了体现教师对学生的关心，在教学位置的选择上也极为重要。比如：大风日，教师应站在风口；酷暑日，教师要面向骄阳。这种对学生的关爱行为可以化作积极的情感因素渗入到教学之中，激发学生积极学习的动力，潜移默化地培养学生形成高尚的品质。

二、激发学生对体育学习的兴趣

调动学生对体育课程学习的兴趣是调动学生积极情感必须重视的环节。在教学中，主要可以从如下几个方面调动学生对体育的学习兴趣：

1．增设体育小游戏。

不少学生面临升学压力，对体育课产生逃避或厌学情绪额，这在一定程度上制约了教学质量的提高。游戏是一种自愿行为的消遣活动，体育游戏也是最早的体育教学手段之一。体育教学实质上是一种师生双方整体精神参与的游戏，重要的不是参与什么样的游戏，而是游戏的精神，它的开放性和自由性能使游戏者摆脱精神压力，参与到游戏之中，体验到游戏带来的巨大快感。尤其是高中生面临升学压力，精神上和体力上都会出现疲倦，适当地在体育课程教学中增加游戏环节的设置，不仅吸引学生参与其中，体会体育运动的有益性，更能使学生得到身心上较大程度的放松，锻炼身体的同时也增长了智力。

2．增加课程选择的多样性和教学方法的多样性。

新课程改革实行的自选课程较好地解决了众口难调的难题，学生的兴趣爱好点不同，对课程的投入程度就不同，因此，学校应尽可能多地开设各种类型的体育课程，满足不同学生的需求和体育爱好，以兴趣为出发点的体育学习才能获得较好的学习效果。此外在教学过程中为了最大程度地吸引学生的兴趣，还应该采用多种教学方法。如角色扮演、户外教学、体验教学等，促进师生之间的互动学习。还可以利用学生的好胜心理，采取竞赛激情法，通过小组或班级之间的竞争，使学生在竞争中展现出自己才能的同时，也培养了学生的集体荣誉感和团队合作的精神。

3．自制体育器材，体验体育学习的乐趣。

高中生大都有较强的表现欲，在教学过程中可以利用这一点，让学生自制体育器材或体育用品，学生为了得到大家的认可，便会全身心投入到制作过程中。在制作过程中，教师还可以讲解一些与这些器材有关的故事或运动规则，学生不仅学到了体育知识，更锻炼了动手能力，培养了积极的情感因素，更有利于日后体育活动的开展。

4．让学生成为学习的主角，主动学习。

教师在教学中要适时转变身份，实现从“教”到“导”过程的转换。为了激发学生的学习兴趣，教师可以让学生在体育课堂上成为主角，增加学生学习的主动性。比如，教师可以把媒介课程的教学内容和教学目标媞出来，让学生自己探索体育运动中各个项目的实质或经验，然后通过学生示范，教师在一旁加以指正。这样既减少了教师的教学工作量，更使学生能通过对错误体育的示范学得正确的体育知识，学生的兴趣被激发起来，学习激情也高涨。

综上所述，随着新课程改革在全国范围内的开展，作为关乎学生身体健康的体育课程改革也逐渐引起了大家的广泛关注。学生在学习中的情感状态对学习效果发挥较大的影响力，学生在体育课程学习中的情感状态起到促进或抑制学习的作用。通过努力，相信在培养学生积极情感和对体育课程的热爱方面起到积极的作用，为新课改的开展和普及做出了较大的贡献，更是学生身心受益，利于他们的健康成长与全面发展，更为他们更好地迎战高考提供较好的身体素质支持，和良好的心理支持。

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