推动校企深度融合,提高技能人才素质

曹靖宇++++张中旭

赤峰工业职业技术学院是2011年经内蒙古自治区人民政府批准成立的一所公办全日制普通高等职业技术学院。学院以高等职业教育为主，以中职教育为辅，同时承担短期培训和成人继续教育。学院占地近500亩，教职工近500名，设6个教学系，开设机械设计与制造、会计电算化、建筑装饰工程技术、风能发电设备制造与维修、数控技术等近20个高职专业，机电、矿山工程、会计电算化等40多个中职专业。学院是赤峰市农村劳动力输出培训基地、赤峰市大学生创业孵化园、赤峰市再就业培训基地、赤峰市科技局推进本地区产学研结合合作院校。目前，学院正在申办技师学院和国家高技能人才培训基地。

重视学生的技能培养、提高技能人才的职业素质是学院的办学特色。2013年，学院召开第一次党员大会，明确提出以“素质为本、技能优先”为办学理念，把培养高素质技能人才确立为学院的培养目标。按照这一办学理念，学院坚持以下几点作法。

一、实行“双证书”制度，采用理实一体化教学，开展技能大赛，着力提高学生技能水平。学院在对学生进行素质教育的同时，非常重视学生实际动手能力的培养，将职业技能培养确立为核心教学目标。

一是大幅提高实践教学比例，着力提高学生动手能力。大力加强校内外实训基地建设，为实践教学创造条件。学院建立了数控、普通机加工、钳工、焊工、普通车床维修、数控机床维修、风电设备检修与维护、印刷、建筑装饰、化工检测、计算机中心等11个大型实习实训车间、基地和中心，有珠宝玉石鉴定检测、金属材料与热处理、陶艺、矿业等59个实验、实训室。学院建有10几个校外实习实训基地。较为完善的实习实训条件为实践教学提供了物质保障。同时，进行教学改革，大幅提高实践教学比例。能在实训车间（实验室）上的课坚决在车间（实验室）上，成为学院的一项基本教学原则。目前，学院实践课比例达到50%以上，为培养学生的实际动手能力提供了时间保障。

二是实行“双证书制度”，按职业标准培养人才。学院在对学生进行专业教育的同时，将职业技能证书纳入人才培养方案，教学内容对接职业标准。学生毕业在取得毕业证书的同时，获得多项技能证书和职业资格证书。为此，学院成立职业技能鉴定中心，并在劳动部门的大力支持下，建立了国家职业技能鉴定所，可鉴定中高级职业（工种）37个。目前，学院90%的毕业生在毕业时能获得1到3个国家职业资格证书。

三是采用理实一体化教学，夯实学生理论知识与实践能力相互联系的基础。学院理实一体化教师比例达到50%，学院在实训车间、实验室安装了黑板、投影等教学设备，教师既教理论，又教技能，以实践教学为载体，把理论课融入实践教学过程中，根据实践需要教理论。用实践诠释理论知识，用理论知识升华实践经验，提高了学生职业能力，收到良好的教学效果。

四是开展技能比赛，激励学生勤学苦练，提高学习技术的积极性。学院不仅积极参加赤峰市、自治区和国家的技能大赛，而且所有的技能课程均开展技能竞赛，用竞赛促进教学。在各系自行组织技能比赛的基础上，今年下半年将开展全院的“技能比武”，进一步激发学生热爱技能、苦练技能的积极性。

二、校企联合，订单培养，着力提高学生职业能力。学院与赤峰制药厂、兴安银铅冶炼、大唐4G等近20个企业签订了合作办学协议，招工即招生，招生即招工，校企共同招生，共同培养。

一是以培养学生职业能力为核心，学院与企业共同制定人才培养方案。在尊重教育规律、注重学生素质教育的前提下，重点培养学生作为职业人应有的技能和职业道德。

二是发挥校企各自优势，共同落实教学计划，把培养学生职业能力落到实处。在教学过程中工学交替，根据教学进度灵活安排教学场所。在管理上，厂校共同管理，既是学生又是员工，树立学生的职业意识，培养学生的职业能力，在培养学生职业技能的同时培养其职业素养，努力打造高素质技能型人才。

三、引企入校，引校入企，借助企业力量培养高素质技能型人才。

一是引企入校，就是把企业引入学校，在校内建立实训基地和仿真车间，让学生体验企业环境，提高学生的职业意识和职业能力。学院与中国大唐集团新能源股份有限公司共同建设的风电设备实训基地就是引企入校的典型代表。国家急需风电设备安装和维护的专业人才，但该专业实训设备极其昂贵，学院无法建设，即决定与大唐合作。2011年，学院出场地，企业出设备，共同建立了目前亚洲最先进的风电设备安装与检修实训基地。学院设置了风电设备制造与维修和风电厂设备运行与维护两个专业，学生一毕业就能直接上岗。

二是引校入企，就是学校把课堂搬到企业，让学生实习与就业零距离。2013年12月，学院与深圳拓佳集团合作，将机电技术应用专业2个班连同教师整体搬入企业，教师与企业技术人员共同组成师资力量对学生进行教育教学。学生完全在实际生产环境中学习，大大提高了他们的职业素质。同时，学院与企业签订协议，由学院和企业共同考核进入企业的学生，成绩合格者没有实习期，直接成为正式员工。

四、建立职教集团，推动校企深度融合，构建技能人才培养的长效机制。

2011年8月，教育部副部长鲁昕到学院进行调研时指示，要组建赤峰工业职业教育集团。同年9月，学院开始在赤峰市政府主导下筹建职教集团。目前，已经有135家企业、44家教育机构加入到职业教育集团，今年5月30日，赤峰工业职业教育集团正式挂牌成立。集团融人才培养与使用、产品研发与生产、市场营销与开发于一体，广泛深入地实现校企行合作、产教研结合的校企合作联合体。集团内成员的合作内容为：

一是校企合作培训人员。建立教师到职教集团成员企业实践制度，选派教师参与企业生产经营管理，提高教师专业实践能力；鼓励教师到职教集团成员企业兼职；学校聘请职教集团成员单位专家、工程技术人员担任实习指导教师、兼职教师或开办讲座；学校为集团成员单位提供学历教育、岗前培训、在岗学历教育以及技能提升培训等服务。

二是校企合作开发实训教材。建立由行业企业专家、教师、专业带头人以及教学管理人员组成的课程改革队伍，根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业标准，校企合作开发实训教材，以推动课程体系和教学内容的改革，集团成员单位共享教学资源成果。

三是校企共建实训基地。职教集团成员企业作为校外实训基地，接受安排学生顶岗实习，并安排技术管理人员担任指导教师，确保学生接受职业教育和训练，提高和掌握职业技能。职教集团成员单位合作共建实训基地，使之成为融教学、科研、生产、培训、职业技能鉴定、社会服务于一体的实习实训中心。

四是校企共建人力资源基地。加强与职教集团成员企业的联系与沟通，及时为成员企业优先推荐毕业生；校企合作培养人才，采取“订单培养”的方式，为企业输送所需要的人力资源；建立职教集团人才资源储备库和人才需求信息库，为供求双方搭建信息平台和直通车；为职教集团成员企业在校内召开小型毕业生洽谈会；建立毕业生信息发布制度，定期向集团成员企业发布人才供求信息。

李克强总理考察赤峰工业职业技术学院时，桑力猛同学将参加技能大赛的获奖作品送给总理。总理仔细端详，称赞“接近完美”，表示要摆在自己的办公室，并对现场学生说，技不压身，学好技术，就有了走遍天下都不怕的本事，这是一辈子都打不破的铁饭碗。李克强总理对学校同企业联合订单培养、实现学生全部就业表示赞赏, 并对学院未来的发展提出了期望。这是李克强总理对全体职业教育工作者的莫大鼓舞，我们要站在全国职业教育发展的高度来研究学院的发展，大胆改革创新，努力扩大办学规模，实实在在抓质量，认认真真做品质，全心全意搞特色，决不辜负李克强总理的殷切期望，为更多更好地培养技能人才创造条件，努力开创学院建设的新局面。☆

（作者单位： 赤峰工业职业技术学院）

（本栏编辑/周居霞）

赤峰工业职业技术学院是2011年经内蒙古自治区人民政府批准成立的一所公办全日制普通高等职业技术学院。学院以高等职业教育为主，以中职教育为辅，同时承担短期培训和成人继续教育。学院占地近500亩，教职工近500名，设6个教学系，开设机械设计与制造、会计电算化、建筑装饰工程技术、风能发电设备制造与维修、数控技术等近20个高职专业，机电、矿山工程、会计电算化等40多个中职专业。学院是赤峰市农村劳动力输出培训基地、赤峰市大学生创业孵化园、赤峰市再就业培训基地、赤峰市科技局推进本地区产学研结合合作院校。目前，学院正在申办技师学院和国家高技能人才培训基地。

重视学生的技能培养、提高技能人才的职业素质是学院的办学特色。2013年，学院召开第一次党员大会，明确提出以“素质为本、技能优先”为办学理念，把培养高素质技能人才确立为学院的培养目标。按照这一办学理念，学院坚持以下几点作法。

一、实行“双证书”制度，采用理实一体化教学，开展技能大赛，着力提高学生技能水平。学院在对学生进行素质教育的同时，非常重视学生实际动手能力的培养，将职业技能培养确立为核心教学目标。

一是大幅提高实践教学比例，着力提高学生动手能力。大力加强校内外实训基地建设，为实践教学创造条件。学院建立了数控、普通机加工、钳工、焊工、普通车床维修、数控机床维修、风电设备检修与维护、印刷、建筑装饰、化工检测、计算机中心等11个大型实习实训车间、基地和中心，有珠宝玉石鉴定检测、金属材料与热处理、陶艺、矿业等59个实验、实训室。学院建有10几个校外实习实训基地。较为完善的实习实训条件为实践教学提供了物质保障。同时，进行教学改革，大幅提高实践教学比例。能在实训车间（实验室）上的课坚决在车间（实验室）上，成为学院的一项基本教学原则。目前，学院实践课比例达到50%以上，为培养学生的实际动手能力提供了时间保障。

二是实行“双证书制度”，按职业标准培养人才。学院在对学生进行专业教育的同时，将职业技能证书纳入人才培养方案，教学内容对接职业标准。学生毕业在取得毕业证书的同时，获得多项技能证书和职业资格证书。为此，学院成立职业技能鉴定中心，并在劳动部门的大力支持下，建立了国家职业技能鉴定所，可鉴定中高级职业（工种）37个。目前，学院90%的毕业生在毕业时能获得1到3个国家职业资格证书。

三是采用理实一体化教学，夯实学生理论知识与实践能力相互联系的基础。学院理实一体化教师比例达到50%，学院在实训车间、实验室安装了黑板、投影等教学设备，教师既教理论，又教技能，以实践教学为载体，把理论课融入实践教学过程中，根据实践需要教理论。用实践诠释理论知识，用理论知识升华实践经验，提高了学生职业能力，收到良好的教学效果。

四是开展技能比赛，激励学生勤学苦练，提高学习技术的积极性。学院不仅积极参加赤峰市、自治区和国家的技能大赛，而且所有的技能课程均开展技能竞赛，用竞赛促进教学。在各系自行组织技能比赛的基础上，今年下半年将开展全院的“技能比武”，进一步激发学生热爱技能、苦练技能的积极性。

二、校企联合，订单培养，着力提高学生职业能力。学院与赤峰制药厂、兴安银铅冶炼、大唐4G等近20个企业签订了合作办学协议，招工即招生，招生即招工，校企共同招生，共同培养。

一是以培养学生职业能力为核心，学院与企业共同制定人才培养方案。在尊重教育规律、注重学生素质教育的前提下，重点培养学生作为职业人应有的技能和职业道德。

二是发挥校企各自优势，共同落实教学计划，把培养学生职业能力落到实处。在教学过程中工学交替，根据教学进度灵活安排教学场所。在管理上，厂校共同管理，既是学生又是员工，树立学生的职业意识，培养学生的职业能力，在培养学生职业技能的同时培养其职业素养，努力打造高素质技能型人才。

三、引企入校，引校入企，借助企业力量培养高素质技能型人才。

一是引企入校，就是把企业引入学校，在校内建立实训基地和仿真车间，让学生体验企业环境，提高学生的职业意识和职业能力。学院与中国大唐集团新能源股份有限公司共同建设的风电设备实训基地就是引企入校的典型代表。国家急需风电设备安装和维护的专业人才，但该专业实训设备极其昂贵，学院无法建设，即决定与大唐合作。2011年，学院出场地，企业出设备，共同建立了目前亚洲最先进的风电设备安装与检修实训基地。学院设置了风电设备制造与维修和风电厂设备运行与维护两个专业，学生一毕业就能直接上岗。

二是引校入企，就是学校把课堂搬到企业，让学生实习与就业零距离。2013年12月，学院与深圳拓佳集团合作，将机电技术应用专业2个班连同教师整体搬入企业，教师与企业技术人员共同组成师资力量对学生进行教育教学。学生完全在实际生产环境中学习，大大提高了他们的职业素质。同时，学院与企业签订协议，由学院和企业共同考核进入企业的学生，成绩合格者没有实习期，直接成为正式员工。

四、建立职教集团，推动校企深度融合，构建技能人才培养的长效机制。

2011年8月，教育部副部长鲁昕到学院进行调研时指示，要组建赤峰工业职业教育集团。同年9月，学院开始在赤峰市政府主导下筹建职教集团。目前，已经有135家企业、44家教育机构加入到职业教育集团，今年5月30日，赤峰工业职业教育集团正式挂牌成立。集团融人才培养与使用、产品研发与生产、市场营销与开发于一体，广泛深入地实现校企行合作、产教研结合的校企合作联合体。集团内成员的合作内容为：

一是校企合作培训人员。建立教师到职教集团成员企业实践制度，选派教师参与企业生产经营管理，提高教师专业实践能力；鼓励教师到职教集团成员企业兼职；学校聘请职教集团成员单位专家、工程技术人员担任实习指导教师、兼职教师或开办讲座；学校为集团成员单位提供学历教育、岗前培训、在岗学历教育以及技能提升培训等服务。

二是校企合作开发实训教材。建立由行业企业专家、教师、专业带头人以及教学管理人员组成的课程改革队伍，根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业标准，校企合作开发实训教材，以推动课程体系和教学内容的改革，集团成员单位共享教学资源成果。

三是校企共建实训基地。职教集团成员企业作为校外实训基地，接受安排学生顶岗实习，并安排技术管理人员担任指导教师，确保学生接受职业教育和训练，提高和掌握职业技能。职教集团成员单位合作共建实训基地，使之成为融教学、科研、生产、培训、职业技能鉴定、社会服务于一体的实习实训中心。

四是校企共建人力资源基地。加强与职教集团成员企业的联系与沟通，及时为成员企业优先推荐毕业生；校企合作培养人才，采取“订单培养”的方式，为企业输送所需要的人力资源；建立职教集团人才资源储备库和人才需求信息库，为供求双方搭建信息平台和直通车；为职教集团成员企业在校内召开小型毕业生洽谈会；建立毕业生信息发布制度，定期向集团成员企业发布人才供求信息。

李克强总理考察赤峰工业职业技术学院时，桑力猛同学将参加技能大赛的获奖作品送给总理。总理仔细端详，称赞“接近完美”，表示要摆在自己的办公室，并对现场学生说，技不压身，学好技术，就有了走遍天下都不怕的本事，这是一辈子都打不破的铁饭碗。李克强总理对学校同企业联合订单培养、实现学生全部就业表示赞赏, 并对学院未来的发展提出了期望。这是李克强总理对全体职业教育工作者的莫大鼓舞，我们要站在全国职业教育发展的高度来研究学院的发展，大胆改革创新，努力扩大办学规模，实实在在抓质量，认认真真做品质，全心全意搞特色，决不辜负李克强总理的殷切期望，为更多更好地培养技能人才创造条件，努力开创学院建设的新局面。☆

（作者单位： 赤峰工业职业技术学院）

（本栏编辑/周居霞）

赤峰工业职业技术学院是2011年经内蒙古自治区人民政府批准成立的一所公办全日制普通高等职业技术学院。学院以高等职业教育为主，以中职教育为辅，同时承担短期培训和成人继续教育。学院占地近500亩，教职工近500名，设6个教学系，开设机械设计与制造、会计电算化、建筑装饰工程技术、风能发电设备制造与维修、数控技术等近20个高职专业，机电、矿山工程、会计电算化等40多个中职专业。学院是赤峰市农村劳动力输出培训基地、赤峰市大学生创业孵化园、赤峰市再就业培训基地、赤峰市科技局推进本地区产学研结合合作院校。目前，学院正在申办技师学院和国家高技能人才培训基地。

重视学生的技能培养、提高技能人才的职业素质是学院的办学特色。2013年，学院召开第一次党员大会，明确提出以“素质为本、技能优先”为办学理念，把培养高素质技能人才确立为学院的培养目标。按照这一办学理念，学院坚持以下几点作法。

一、实行“双证书”制度，采用理实一体化教学，开展技能大赛，着力提高学生技能水平。学院在对学生进行素质教育的同时，非常重视学生实际动手能力的培养，将职业技能培养确立为核心教学目标。

一是大幅提高实践教学比例，着力提高学生动手能力。大力加强校内外实训基地建设，为实践教学创造条件。学院建立了数控、普通机加工、钳工、焊工、普通车床维修、数控机床维修、风电设备检修与维护、印刷、建筑装饰、化工检测、计算机中心等11个大型实习实训车间、基地和中心，有珠宝玉石鉴定检测、金属材料与热处理、陶艺、矿业等59个实验、实训室。学院建有10几个校外实习实训基地。较为完善的实习实训条件为实践教学提供了物质保障。同时，进行教学改革，大幅提高实践教学比例。能在实训车间（实验室）上的课坚决在车间（实验室）上，成为学院的一项基本教学原则。目前，学院实践课比例达到50%以上，为培养学生的实际动手能力提供了时间保障。

二是实行“双证书制度”，按职业标准培养人才。学院在对学生进行专业教育的同时，将职业技能证书纳入人才培养方案，教学内容对接职业标准。学生毕业在取得毕业证书的同时，获得多项技能证书和职业资格证书。为此，学院成立职业技能鉴定中心，并在劳动部门的大力支持下，建立了国家职业技能鉴定所，可鉴定中高级职业（工种）37个。目前，学院90%的毕业生在毕业时能获得1到3个国家职业资格证书。

三是采用理实一体化教学，夯实学生理论知识与实践能力相互联系的基础。学院理实一体化教师比例达到50%，学院在实训车间、实验室安装了黑板、投影等教学设备，教师既教理论，又教技能，以实践教学为载体，把理论课融入实践教学过程中，根据实践需要教理论。用实践诠释理论知识，用理论知识升华实践经验，提高了学生职业能力，收到良好的教学效果。

四是开展技能比赛，激励学生勤学苦练，提高学习技术的积极性。学院不仅积极参加赤峰市、自治区和国家的技能大赛，而且所有的技能课程均开展技能竞赛，用竞赛促进教学。在各系自行组织技能比赛的基础上，今年下半年将开展全院的“技能比武”，进一步激发学生热爱技能、苦练技能的积极性。

二、校企联合，订单培养，着力提高学生职业能力。学院与赤峰制药厂、兴安银铅冶炼、大唐4G等近20个企业签订了合作办学协议，招工即招生，招生即招工，校企共同招生，共同培养。

一是以培养学生职业能力为核心，学院与企业共同制定人才培养方案。在尊重教育规律、注重学生素质教育的前提下，重点培养学生作为职业人应有的技能和职业道德。

二是发挥校企各自优势，共同落实教学计划，把培养学生职业能力落到实处。在教学过程中工学交替，根据教学进度灵活安排教学场所。在管理上，厂校共同管理，既是学生又是员工，树立学生的职业意识，培养学生的职业能力，在培养学生职业技能的同时培养其职业素养，努力打造高素质技能型人才。

三、引企入校，引校入企，借助企业力量培养高素质技能型人才。

一是引企入校，就是把企业引入学校，在校内建立实训基地和仿真车间，让学生体验企业环境，提高学生的职业意识和职业能力。学院与中国大唐集团新能源股份有限公司共同建设的风电设备实训基地就是引企入校的典型代表。国家急需风电设备安装和维护的专业人才，但该专业实训设备极其昂贵，学院无法建设，即决定与大唐合作。2011年，学院出场地，企业出设备，共同建立了目前亚洲最先进的风电设备安装与检修实训基地。学院设置了风电设备制造与维修和风电厂设备运行与维护两个专业，学生一毕业就能直接上岗。

二是引校入企，就是学校把课堂搬到企业，让学生实习与就业零距离。2013年12月，学院与深圳拓佳集团合作，将机电技术应用专业2个班连同教师整体搬入企业，教师与企业技术人员共同组成师资力量对学生进行教育教学。学生完全在实际生产环境中学习，大大提高了他们的职业素质。同时，学院与企业签订协议，由学院和企业共同考核进入企业的学生，成绩合格者没有实习期，直接成为正式员工。

四、建立职教集团，推动校企深度融合，构建技能人才培养的长效机制。

2011年8月，教育部副部长鲁昕到学院进行调研时指示，要组建赤峰工业职业教育集团。同年9月，学院开始在赤峰市政府主导下筹建职教集团。目前，已经有135家企业、44家教育机构加入到职业教育集团，今年5月30日，赤峰工业职业教育集团正式挂牌成立。集团融人才培养与使用、产品研发与生产、市场营销与开发于一体，广泛深入地实现校企行合作、产教研结合的校企合作联合体。集团内成员的合作内容为：

一是校企合作培训人员。建立教师到职教集团成员企业实践制度，选派教师参与企业生产经营管理，提高教师专业实践能力；鼓励教师到职教集团成员企业兼职；学校聘请职教集团成员单位专家、工程技术人员担任实习指导教师、兼职教师或开办讲座；学校为集团成员单位提供学历教育、岗前培训、在岗学历教育以及技能提升培训等服务。

二是校企合作开发实训教材。建立由行业企业专家、教师、专业带头人以及教学管理人员组成的课程改革队伍，根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业标准，校企合作开发实训教材，以推动课程体系和教学内容的改革，集团成员单位共享教学资源成果。

三是校企共建实训基地。职教集团成员企业作为校外实训基地，接受安排学生顶岗实习，并安排技术管理人员担任指导教师，确保学生接受职业教育和训练，提高和掌握职业技能。职教集团成员单位合作共建实训基地，使之成为融教学、科研、生产、培训、职业技能鉴定、社会服务于一体的实习实训中心。

四是校企共建人力资源基地。加强与职教集团成员企业的联系与沟通，及时为成员企业优先推荐毕业生；校企合作培养人才，采取“订单培养”的方式，为企业输送所需要的人力资源；建立职教集团人才资源储备库和人才需求信息库，为供求双方搭建信息平台和直通车；为职教集团成员企业在校内召开小型毕业生洽谈会；建立毕业生信息发布制度，定期向集团成员企业发布人才供求信息。

李克强总理考察赤峰工业职业技术学院时，桑力猛同学将参加技能大赛的获奖作品送给总理。总理仔细端详，称赞“接近完美”，表示要摆在自己的办公室，并对现场学生说，技不压身，学好技术，就有了走遍天下都不怕的本事，这是一辈子都打不破的铁饭碗。李克强总理对学校同企业联合订单培养、实现学生全部就业表示赞赏, 并对学院未来的发展提出了期望。这是李克强总理对全体职业教育工作者的莫大鼓舞，我们要站在全国职业教育发展的高度来研究学院的发展，大胆改革创新，努力扩大办学规模，实实在在抓质量，认认真真做品质，全心全意搞特色，决不辜负李克强总理的殷切期望，为更多更好地培养技能人才创造条件，努力开创学院建设的新局面。☆

（作者单位： 赤峰工业职业技术学院）

（本栏编辑/周居霞）