现代信息技术条件下普通话课程全纳教育实践研究

摘 要：全纳教育强调关注所有学生的学习，促进所有学生的共同进步和发展，教育的民主化、平等化、合作化是全纳教育的理念。普通话课程针对学生的差异性，结合现代信息技术从课程设置、教学方式、考核模式等方面进行改进，实现全纳教育的理念，主要方式有：构建师生、学生沟通交流平台；创设“因材施教”的教学模式等。

关键词：普通话 现代信息技术 全纳教育

1994年，联合国教科文组织在西班牙的萨拉曼卡召开“世界特殊需要教育大会”，并通过了《萨拉曼卡宣言》，宣言首次正式提出“全纳教育”的概念，并成为21世纪教育研究的重要课题。全纳教育起源于特殊教育，是为了满足残疾学生平等的多样化需求而提出的，而今天全纳教育的发展已经超出了特殊教育的范畴，呼吁教育要关注所有学生的积极学习和参与并减少学生被排斥的可能。现代信息技术迅速发展，给如今的教学工作带来了极大的便利，如何在现代信息技术条件下实现普通话课程的全纳教育理念是本文重点探讨的课题。

一、全纳教育的理念

全纳教育致力于改变应试教育“一体化”的形式，强调从每一个学生自身出发，加强学生参与度，减少被排斥学生。不仅要关注学习好的学生，还要关注成绩差的学生，认清全纳教育的对象才能正确理解全纳的理念。全纳教育要求在教育过程中做到一视同仁，没有优劣之分，没有等级差异。学校不仅要把所有学生纳入教育过程中，还要为每个人的发展创造条件，在教学条件、课程安排和教学方式等方面满足不同学生的需求，最终实现全纳教育。……