《图像处理(二)》教学设计

赵金蕾

● 教材分析

图像处理（二）是义务教育山东省初中信息技术（青岛版）七年级（下）第3单元第3课的第二课时。本课时的教学内容是图像处理，主要是对图像进行“亮度/对比度、色相/饱和度”的设置，并给图像添加文字图层。通过这一系列的调整设置来进一步熟悉Photoshop。

● 学情分析

在学习本课之前学生已经初步接触了Photoshop，并利用该软件学习了图片的浏览、旋转和裁切等操作。这个阶段的学生已经具备了一定的计算机基础知识，如打字、上网、做电子板报等，具备了初步的独立思考能力和动手能力，喜欢新事物，接受力较好。

● 教学目标

知识与技能目标：理解图像亮度/对比度、色相/饱和度的含义，并能够熟练自如地对图像的色彩进行调整；掌握在图像上输入文字和设置文字效果的方法，能够灵活地在图像上输入文字，并设计文字效果。

过程与方法目标：通过比较分析、实践操作，培养发现问题、分析问题、解决问题的能力。

情感态度与价值观目标：感受图片处理的魅力，体验图片处理的过程；以“梦想”为主线，渗透“中国梦”教育；培养热爱祖国大好河山的情操；培养良好的审美观。

● 教学重点、难点

重点：掌握图像亮度、对比度、色相、饱和度的处理过程；掌握在图像上输入文字和设置文字效果的方法。

难点：能够灵活地在图像上输入文字，并设计文字效果。

● 课时安排

1课时。

● 教学准备

多媒体网络教室、多媒体投影、多媒体课件。

● 教学过程

1.梦想的序幕徐徐拉开

教师首先随机采访几位学生。

师：相信同学们心中都有一个美好的梦想，或者说都有美好的愿望，谁想和大家分享分享？

然后，教师展示事先采访的有关同学的梦想（如图1～图3）。

继而，教师出示一位学生通过Photoshop处理的好风景对比（如图4、图5）。

师：有一位同学告诉我，他能实现消除雾霾天气的愿望。同学们请看。原来他是利用了我们前面学过的Photoshop软件对图片做了一系列的处理。

设计意图：通过采访课堂中的学生，以及展示课前采访的其他学生的小梦想，激发起学生热爱生活、热爱祖国的热情；通过展示学生处理的对比图片，引出亮度/对比度、色相/饱和度的概念。

2.开启梦想之旅

通过图片对比，分析亮度/对比度、色相/饱和度的概念（如图6、图7）。

设计意图：如果生硬地搬来文字概念，教师仅是读一读，学生可能还是不能理解它们的具体含义，由图片对比分析，学生更容易理解、接受。

开启梦想之旅——好天气。通过调整“亮度/对比度”将雾霾天气减轻，并保存图片。图片处理选择：雾霾、晨练。

学生实践：打开图片“雾霾”或者“晨练”按照要求做相应处理。

设计意图：第一个任务设计相对简单，通过单一的处理就能达到较理想的效果，便于学生进一步掌握基本操作，不会使学生产生畏难情绪。（对于每个任务，都给出两张待处理图片供学生选择。）

3.梦想在前进

梦想在前进——好风景。通过调整“色相/饱和度”将雾霾天变为晴天，并保存图片。图片处理选择：水中亭台、湖光山色。

教师引导学生，在对风景图片的色相进行选择时，最好能突出该图的主色调。

4.梦想脚步不停

师：通过刚才的小小尝试，同学们初步实现了部分小愿望，老师为你们感到高兴！让我们在梦想的路上继续前行吧!

梦想脚步不停——好心情。通过综合调整“亮度/对比度”与“色相/饱和度”让笑容绽放，并保存图片。图片处理选择：欢笑、友谊。

学生分析：亲情、友情，是让人心生暖意的主题，最好能选择温暖的主色调。

5.梦想就在前方

学生欣赏优秀作品，体会Photoshop的强大功能。

师：为图片添加适当的文字，不仅能起到点明主题的作用，而且还会给照片增色不少。

梦想在前方——有感而发。生活中，心灵时时会受到震撼，把你的感受用文字告诉大家吧（请为图片配上你认为合适的文字），图像处理完毕请保存。图片处理选择：母爱、团结。

教师引导：文字不一定太多，但要有特色，或是颜色突出，或是字体、样式独特……总有不一样的展现方式。

图8、图9为优秀作品展示。

设计意图：学生把自己对图片的理解，通过文字的形式表现出来，是知识与情感的综合体现。

学生讲解：图8我用了红色的文字来显示团结的力量，又给文字添加了黄色的描边，使文字更醒目。图9我没有用直白的话语来描述母爱，而是用一句“看不够”来体现母亲对孩子的爱意；颜色选择了暖暖的红色，并且应用了变形文字中的“旗帜”效果，给人以母爱“悠悠绵长”的感觉！

6.梦想再体味

教师总结：在本节课中，同学们通过利用Photoshop对图像进行了处理，实现了我们在现实中不是那么容易实现的一些梦想，看似一蹴而就，事实上，梦想没有不通过艰辛的努力就能轻易实现的。所以同学们，请大家为了我们美好的愿望而努力加油吧！

师：愉悦美好的一节课过去了，在这节课中，你都学到了什么？有什么感受想要和大家分享吗？

学生谈收获，教师展示小组竞争得分榜（如图10）。

● 教学反思

本节课的内容相对比较少，但是理解起来比较困难，能够做出好的效果更难——需要不断尝试，才能使图片达到最佳效果。为了让学生对本课感兴趣并按照教师设计的思路练习，我想设计一个主题会更吸引他们。我通过调查部分学生了解到，他们这个年龄层对于“六一”已经没有了最初的热情，而“端午”等其他主题又会将素材的选择范围缩小；而目前我校正在举行“中国梦，我的梦”演讲比赛，正是学生们关注最多的话题。所以经过再三斟酌选择，最终选择了“梦想”作为本课主题。

本节课由学生的梦想导入，激发学生的热情。继而设置四个不同的任务：开启梦想之旅——好天气、梦想在前进——好风景、梦想脚步不停——好心情、梦想在前方——有感而发。课堂内容结束时设置梦想再体味环节，让学生的梦想提炼、总结、升华。学生热情极高，积极动手操作实践，达到了较好的课堂效果，最终学生们都做出了优秀的作品。

评价软件方面，我没有利用以往常用的Flash或者VB制作的小软件，而是利用了Excel表格的柱状图表功能，既能实现实施评价、加减分自如等功效，又让学生了解到Excel的拓展功能。学生比较感兴趣，激励效果明显。

点评

本节课以梦想为主题展开，整个设计不落俗套，更加贴近学生的实际生活，较好地体现了“学习即生活”的设计理念。同时，“学以致用”的思路也始终贯穿于教学过程，注重引导学生接受及探究新知，在教学中潜移默化地渗透德育，较好地体现了对图像处理实用性探究的引导。最后，将评价和感受新知较好地结合在一起，为学习Excel起到了较好的铺垫作用。但本节课对学生观察和艺术审美水平要求较高，稍欠综合性任务的巩固提升，任务设计没有梯度和层次的体现，略显单薄。如果教师在教学设计中能体现学生的合作学习，并及时给予阶段性小结将会更加完美。

（点评人：山东省教研室信息技术教研员赵亮）

endprint