儿童立场：英语教师诠释新教材的立足点

余林

【摘 要】在新一轮的课改背景下，儿童立场的英语课堂就是教师以“长大的儿童”的角色去诠释新教材，挖掘、拓展和实践新教材，让英语课堂彰显生动而充满灵性的个性魅力。站在儿童的角度，细化教学目标；顺应儿童的心理，整体创设情境；尊重儿童的差异，注重话语引领；满足儿童的需求，丰富教学活动。

【关键词】儿童立场 长大的儿童 新教材

国家督学成尚荣先生曾在《儿童立场：教育从这儿出发》一文中指出：“儿童立场有着丰富的内涵，但其特质与核心是如何看待儿童和对待儿童。只有真正认识儿童和发现儿童才能坚守儿童立场。”儿童立场的英语课堂，首先应该明确教师的角色。教师应该是什么样的角色？著名特级教师李吉林老师很早以前就给出了答案：我，长大的儿童。

教师，作为“长大的儿童”，应该能够让自己变成课堂上的儿童，和他们一起游戏，一起学习，一起用儿童的思维去思考问题，体验儿童的快乐，了解他们的喜好，用儿童喜欢的方式去学习，引领儿童长大。

新教材，即译林新版义务教育教科书小学《英语》教材，为我们英语教师明确了现代教育的立场，即儿童的立场。丰富的活动，充满童趣而又接近儿童生活的情境和语言，无不体现着“以生为本”的儿童立场的原则。新教材的实践性和语用性渗透和传递着一个信息：英语课堂应该是儿童体验、参与、实践的生活场景的浓缩，是儿童体验用英语做事情的快乐场所。

一、站在……