在职医生培训业余文化生活现状与分析*

曹继轩，高爱红，范成香，楚基伟，高 斌

(1.河南医学高等专科学校，郑州 451191;2.河南省人民医院，郑州 450003;3.武陟县木城镇卫生院，河南 武陟 454950）

随着新医改的深入，财政投入用于加强基层医疗机构人才队伍建设的培训项目，开展的越来越多［2］，短期的有1周，长的有1 a时间，更多的是一个月到数月不等。理论集中培训的地点一般选择在大学校园内。基层医疗机构在职人员参加培训期间的业余文化生活，正逐渐成为影响学员培训质量的重要方面。

大学校园里，在职培训学员与大学生们就兴趣爱好、生活阅历、文化需求有很大差异，活动的目的也相差较大。学习之余，晚上和周末业余生活，一直困扰着他们，充满着无助、无奈和失落，同样，也给培训机构和管理人员的工作带来压力［3］。加强在职培训业余文化生活研究，对构建卫生技术人员在职培训模式和人性化养体系，具有十分重要的指导意义。

1 方法

以参加“基层医疗机构全科医生转岗培训”的430名学员为对象，随机抽取100名，分为5组，使用“分值选题评估法”，结合问卷调查、座谈，调研在培训期间，分别就业余生活满意度，业余活动现状，业余活动倾向性，业余活动方式，业余活动限制因素开展调研。分析业余文化生活满意度对培训目标的影响，指导开展业余活动，提高培训质量。

2 结果

2.1 业余生活调查 调查发现，36.7%的学员对自己的业余文化生活非常不满意，23.8%的学员觉得很不满意，仅有16.5%的学员觉得很满意，而有10.6%的学员没有感觉，12.4%的学员觉得无所谓(表1）。……