如何挖掘学生作文中的真情实感

陶华西

摘 要：学生写作的过程其实也是一个整理思维，回味生活，升华情感，追求真善美，提升自己人文内涵的过程，没有自己真情实感的作文是肤浅的。但是，当前许多学生因为缺少对生活的关注和思考、受应试作文模式的不良影响以及语言表达能力不强等因素的限制，作文往往缺少真情实感。对此，我们的作文教学可以尝试从积累点化，孕育真情实感；方向引领，激励真情实感；情境作文，促真情实感流露；挖掘生活，拓展真情实感等方面着手，引导学生写出真情实感，说真话、做真人。

关键词：真情实感 情境作文 挖掘生活

中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）05（b）-0040-01

叶圣陶说：“作文要说真话，说实话，说自己的话”。王国维在《人间词话》中也说：“能写真景物、真感情者，谓之有境界。”《语文课程标准》也明确要求学生的写作要有真情实感，力求表达对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。但是，反观当前我们许多学生的作文，情况并不乐观，作文从头到尾难寻属于学生自己的真情实感，感觉不到学生真性情的存在，感受不到学生灵魂生活的痕迹。本文，笔者就当前学生作文中缺少真情实感的现状及对策作了一些探讨，以求理清思路，找准作文教学的大方向。

1 现状产生的原因

1.1 学生缺少對生活的关注和思考

虽然学生的生活阅历有限，但他们生活的大环境还是丰富的，他们通过各种渠道获取的信息也是比较丰富的，只是学生对生活中的花鸟虫鱼，草木枯荣，日出日落，缤纷精彩，世事变迁都熟视无睹，充耳不闻，或是过耳过目却不过心，或是仅仅满足于知其然，而懒得去深究其所以然。……