关于提高初中英语课堂教学有效性的探究

朱菊芳

如何有效地提高课堂教学的有效性，已经成为教育界所关注问题。这里所说的有效性，有几层意思，一是有效果，二是有效率，三是有效益。如何实现初中英语课堂教学有效果、有效率、有效益？笔者结合多年教学实践经验，谈谈个人的一些看法。

一、当前初中英语课堂教学的现状

经济全球化已经是二十一世纪的主旋律，而英语是全球使用最为广泛的一种交际语言。在经济全球化的时代，在商贸中，作为交际沟通工具的英语，有着不可忽视的重要性。显然，学习英语，不仅关系到学生的升学，还关系到学生将来的谋生和发展。故而，在我国深化教育改革的过程中，英语教育是重要的内容。而英语教育的成功与否，在很大程度上，在于英语课堂教学的有效性是否得到了发挥。但是，就目前来看，由于受到应试教育的长期影响，学生在学习活动中始终处于一种被动的学习状态，导致课堂教学有效性不高，阻碍了学生的个性发展，不利于学生的学习。如，在初中英语教学中，课堂教学始终以“教师教，学生听”这种接受式教学模式进行教学。

二、提高初中英语课堂教学有效性的途径

在初中英语教学中，如何提高课堂教学效率，是当下亟待解决的问题。就以上初中英语教学中存在的问题，我们提出了一些有效的教学策略，以期激发学生的学习热情，有效地提高学生的学习效率。

1.积极转变教学观念，调整教师在课堂中的位置

传统的教学方式，就是一支粉笔一张嘴、一块黑板讲到底，学生只是教学活动中机械的接收器，或者容器。这种填鸭式的教学，只注重知识的传授，而忽略了对学生心理生理这一学习根本的关注，导致哑巴英语现象的出现。其根本原因在于教师在教学理念上，没有将学生当成学习的主体。所以，教师有必要对教育观念进行革新，积极地在教学中转变自己的观念，调整自己在教学活动中的位置，充分地突出学生在学习活动中的主体地位，让学生在学习中积极发挥他们的学习能动性，进行有效的自主学习。

2.积极整合现代多媒体技术进行教学

在初中英语课标中，要求学生从自身的学习兴趣、认识水平出发，积极采用一些合作与交流的学习方式进行学习，从而使学生的语言综合能力得到有效的发展。英语作为一门实践性较强的学科，在教学过程中，积极整合现代多媒体技术手段，极大地丰富了初中英语课堂教学的内容和形式，有效地激发了学生的学习热情，调动了学生的学习积极性，真正为学生提供了一种交互性的学习环境。

教师应选取适宜整合现代信息技术手段的教学内容，充分利用现代多媒体信息技术教学手段中的音频、视频，将教学内容制作成新颖精美的课件，以激发学生的学习热情。另外，还应充分利用现代多媒体信息技术合理地设计教学任务，有效地提高学生的听说读写能力。

3.积极更新教学内容，激发学生的学习热情

实际教学中，我们的教师往往将教学内容和教材等同起来，以为初中英语教学目标是什么，教师就教什么，这显然是一种比较片面的认识。教材是教学内容的一个载体，仅此而已。教师在英语教学中，应该积极地对教学内容进行创新，以促进英语教学效率的提高。

一方面，应该积极地结合学生的知识和技能水平以及思维状况来对教材内容、教材编排、教学方式等各个方面进行调整。其目的在于避免以教材为本的机械教学模式的不足。

另一方面，作为教师，应该不断地“充电”，不断地提升自己的知识储备。英语教学在教学内容上，有着极其明显的开放性，而我们的英语教材内容并不是太丰富。这就要求教师积极地跳出教材的束缚，更新、补充教学内容。比如，教师在教学中，可对学生进行一些西方礼节的补充教学，让学生能够对文化差异有更好的认识，从而强化学生对英语的兴趣，以提高教学质量。

综上所述，在初中英语课堂教学中，教师要积极转变教学观念，调整教师在课堂教学中的位置，积极整合现代多媒体技术进行教学，积极更新教学内容，激发学生的学习热情，从而最终达到提高初中英语课堂教学有效性的目的。

（责任编辑周侯辰）