走向真实的写作

项香女

2014年高考已经过去，对高考作文的热评也开始回冷，但随着各地阅卷的结束，对高考作文命题的反思及对考生作文的评议又趋热。我们在为好题好文欣喜时，也为一些好作文得不到应有的分数而惋惜。请看下面这篇考场作文：

门已开启，路在前方

浙江一考生

世上有各式各样的门。有的大，有的小；有的豪华，有的简陋；有的通向光明，有的则直坠地狱。门前门后都是路，有的是康庄大道，直通罗马，有的却是一条苍白的死路。

此时的你，已在哪条路上，向着哪一扇门前进？

我看到七十年前的凯旋门前，戴高乐将军带领着一队士气昂扬的士兵向前行进。他们有的衣服还染着血渍，有的已经失去了左臂。他们从弥漫着血腥味的战场走来，走过了一条满浸鲜血、汗水与荣耀的道路，来到凯旋门前。人人脸上洋溢的却是胜利的喜悦与自豪，是对美好未来的憧憬，因为他们知道，在这扇门后没有法西斯，没有战争与煎熬，等待他们的将是家人久违的拥抱，是阳光与面包，是一条崭新的法兰西大道。

我看到1949年的天安门前，花团锦簇，人群激动地呐喊，举高了手中的毛主席画像和“中华人民共和国”的横幅。门上是毛主席庄严雄伟的声音：“中华人民共和国成立了！”中华人民在苦难中走过了鸦片战争、走过了甲午战争，用坚定的信念抗击着外来侵略，终于走到了这扇门前。门后是万丈金光，那是自强自立的中国人民未来的希望之路，只等待着我们背着行囊，踏上征程。

我看到岁月流转，千百年前的玄武门前，马上的青年拉紧了手中的弓箭。而手松，箭出，鲜血染红了这扇承载了太多的玄武门，却也开启了一代盛世之路。如果当时李世民有半分犹豫，那么这扇门将挡住他的脚步，而不是将其塑造成雄才伟略的一代明君唐太宗，贞观之治大概也成了未知。

门后便是路。虽然门后的一切都是未知，但门不应当成为我们前行的阻碍，而是通往光明的圣门。而开启这扇门的钥匙究竟是什么？爱迪生用他的汗水开启了通向真理的大门；沈从文用他的坚持开启了传统文化之门；华罗庚用他的探索精神开启了通向数学王国的大门。而这些门后的路皆是一片光明，因为它们被倾注了汗水与希望。

我们即将步入大学校园。如今，站在这扇大门前，我内心充斥的是期待和兴奋，门后便是路，唯有用心和汗水铸成的钥匙，方能开启这扇门。

眼前的这篇作文，应该算得上是一篇有关“门与路”的上品，因为：

一、考生有广泛的阅读和丰富的积累。从门出发，让路连接过去延伸到前方，不仅涉及凯旋门及戴高乐，天安门和毛主席，玄武门与李世民，还涉及爱迪生、沈从文、华罗庚，古今中外皆备，材料让人耳目一新，既避开了为人熟知的屈原、司马迁、苏轼等古人，又做到了内容充实，同时还不易让阅卷老师把它归到宿构、套作的类别上。

二、考生辩证地思考了门与路的关系。法国走过一条满浸鲜血、汗水与荣耀的道路，才来到凯旋门前；中华民族在苦难中走过鸦片战争、甲午战争，抗击外来侵略，终于走到天安门前；李世民沾着鲜血的弓箭射开了这扇玄武门，开启了一条盛世之路。考生思考到要开启这些门，或者其他更多的门，须得有汗水、坚持、探索。

三、考生的谋篇布局能力很强。全文共7个自然段，从“各式各样的门”开始，先总后分，文章主体部分的三段事例，都由“我看到”领起，而且在使用事例时篇幅的控制、详略的安排都体现了考生调“兵”遣“将”的能力，最后一段系自我点题，结构圆满。

四、考生的语言表达也非常不错。总起部分用对举性的语言，构成强烈的对比，尽管主体部分写的门全是高大的、豪华的、光明的，但又都隐含着小的、简陋的、坠入地狱的。叙述性语言高度概括：“爱迪生用他的汗水开启了通向真理的大门……”描述性语言形象具体：“马上的青年拉紧了手中的弓箭，而手松，箭出……”议论性语言简洁精到：“如果当时李世民有半分犹豫，那么这扇门将挡住他的脚步……”

但这样的作文在今年的高考作文评卷中却只能得到基准分，而且如果没有篇末一段“大学之门……”恐怕连及格都难。

因为它是今年的高考作文，它得接受今年所给材料的限制，材料中还有“大学的门，一边连接已知，一边通往未知，学习、探索、创造，是它的通行证；大学的路，从过去到未来，无数脚印在此交集，有的很浅，有的很深”这些内容，而且写作要求中有“综合上述材料”，显然，考生在写作中，只顾及到“门与路，永远相连。门是路的终点，也是路的起点。它可以挡住你的脚步，也可以让你走向世界”，所以，作文内容中，写了三扇具体的“门”（凯旋门、天安门、玄武门）及门后的路，又写了三扇抽象的“门”（真理之门、传统文化之门、数学王国之门）及门后的路，偏偏丢了“大学之门”与“大学之路”，六扇门、六条路都抵不过一扇门及门后的路。由此可见，离开材料的限制，忽视写作的要求，哪怕用料丰富，内容充实，结构圆满，语言精当，都进不了一类卷。

要想写出考场高分作文，首先必须直面材料限制，正视作文要求。从今年高考作文所供给的两段材料来看，第一段为虚的门和路，它只是你审题的大的出发点——虚处着眼，而实际的写作，必须走过这虚设的路，穿过这虚掩的门——实处着墨，所以，第二段材料提供的进入大学的门后、走怎样的大学的路才是重点。而且，写作要求中“综合上述材料”提醒考生，按照浙江历年来高考作文开放中有限制的命题特征，第二段“实”的材料对第一段“虚”的材料应该是限制而非补充，也非举例。

其次，必须要融进自我。尽管最近两年写作要求是“结合你的所思所感”，没有前几年明确的“结合自己的生活体验”等要求，但会审题的考生应该能读懂材料，即使材料中没有一个自我，作文时，“我”却是必不可少的，一味地用别人的故事或例子，让人一瞧就觉得非常突兀。近几年的浙江高考作文阅卷，教师在批阅时总会情不自禁地问“我”在哪里。作文中没写到自己，造成“我”的缺位，便很难和材料形成一个联结，也很难透彻、充分地将命题人的意图写深刻、全面。从2010年的“角色转换之间”开始，连续五年，“我的时间”，“我”对三种选择的看法，“我”对“童心早泯”社会现象的反思，到今年“我”对大学之门及门后之路“学习、探索、创造”的想象展望，无“我”已经很难成文。可见，浙江省高考作文在引导考生真实写作：“写自己，自己写”，而不是用背诵的素材堆砌铺陈，即使要用也应该是自然地融合。

那么，怎样才算是真实的写作呢？

首先，应该是看到考卷作文材料及要求后当场构思，当场调动积累，当场展示写作能力的写作，应具有较强的现场感，而不是重组几篇文章，堆砌一些事例，以不变应万变的套作或宿构。节录今年高考部分优秀作文如下：

看到这个题，我有一种莫名的近乎落泪的感动。

禁锢已久的已逝的和我憧憬着的闪着光的日子不知从哪里涌出来，让我既熟悉又陌生，既欣喜又不知所措。

——2014年浙江考生《我的路，我的门》

青葱的六月，是长了一地的荒草，肆无忌惮地蔓延在青春的草原。虽身在高考，心儿却早已背起行囊，一路漂泊，到达理想的大学。

——2014年浙江考生《推开大学门，纵横四方路》

其次，必须有自己的真情实感甚至是真实的生活经历、体验、思考，而不是仅用自己的语言连结别人的故事，冷静地叙述别人的生活，或者没有自我只有古人名人。节录优秀文段于下：

十二年的苦读，终于等到了六月，可以计算的是填满的习题册，用完的空笔芯，数不清的是时而苦涩时而乐，几度流泪几度歌，在那么多隐忍的挣扎中告诉自己，一切为了那个梦中的名牌大学！每次进步每次成功，我暗喜：离它又近了一点！就像闯关游戏，我默念着最终的目的地，只要打开多少扇门，走过多少路程，我就功成名就。

而恍然间突然醒悟，即使大学又如何？它是美丽的城，却不应成为关闭我的笼，我相信我会在那儿领悟新的技能，收获新的故事，但那不是路的尽头，只是其中的站点。无数的痕迹会在那儿交汇，但交汇过后，它们会重新向前，寻找自己的远方。

——2014年浙江考生《关卡开启，征程不让》

再次，对素材的使用也必须有自己真实的生活、思考的交融而不是游离于自己的生活之外。如：

跨入大学之门，随之而来的一切都是新的，这条崭新的路需要我们怀着敬畏谨慎的心去踩踏出来。朱熹有言曰：“君子之心，常怀敬畏。”而许多人进入了大学之后，便变得不羁，便不再谨慎地对待每一件事。药家鑫的惨痛教训，知名大学的投毒案，均令我们心寒，让我们对大学之门心生恐惧与迷惘。而博大精深的国学已为我们提供了最好的人格修养方式，那就是“慎独”。“慎独”出自《礼记》，收录于《辞海》，慎独便是独自一人时也要谨慎，一丝不苟地对待事物。我们要怀着谨慎、谦卑的心去叩开大学之门，用探索、开拓、创新去行走大学之路。

——2014年浙江考生《莫为人间惆怅客》

不管怎样，浙江近几年的高考作文题已给了我们明确的引导。门已开启，路在前方，需要我们从脚下起步，走向真实的写作，回归写作的真实。endprint