行走的生命

浙江一考生

【病文展示】

木心先生在《文学回忆录》中说：“我所见过的生命，都只是在行走，无所谓完成。”我们终身都在路上，从一扇门走向另一扇门，无论前方是宽阔的大路，还是交叉的小路，只有认真走好每一步，才无愧行走的生命。

门是路的终点，当托尔斯泰从贵族之门踏入平民之门，揭示着庄园贵族生活之路的终结，当“十二月党人”从奢华之门走向囚犯之门，意味着贵族腐败之路的终结……他们毅然，从过去的门踏向未知的门，终结了一个时代的腐朽。

门是路的起点，《肖申克的救赎》中，安迪用一把六英寸的小锤子凿开过监狱之门，踏向了自由之路；《阿甘正传》中，阿甘用毅力洞开了未来之门，踏上了追梦之旅；《让子弹飞》里张麻子用信念推开了鹅城的专制腐朽之门，迎来了短暂的平等之光。

顾炎武面对着国家破灭的悲惨现实，不得不关上继续做学问的门，踏上了矢志反清之路；黄宗羲不再待在狭隘的书斋，他关上了那一扇朱红色大门，与那个安静的世界告别，走上了居无定所的遗民之路；八大山人也与雍容富丽的宫廷生活决裂，关上那荣华富贵的门，走向了颠沛流离的路。

当我抚摸历史昔日的面皮，俯身如今斑斓的时代剧时，发现那脚步最为踏实、最为深的才是最能使未知之路花香满径的。

王安石于一叶扁舟中三度改字，方成“春风又绿江南岸”之佳句；李贺积累断句，才得奇崛幽冷之才名；东坡之行云流水般写作，埋首研究，方成就一代文坛大师。只有用心探究、学习、钻研才能迎来辉煌的未来。

过去的我曾以为凭借天赋，人便能走得顺畅。如今才发现，天赋这种东西如同青青园中葵，朝露待白，若没有学习、钻研这般活流去激活、滋养它，瞬间枯息，最后只能起于青萍之末，止于草莽之间。

席慕容曾说：“生命是条奔流不息的河，而我们都是那个过河的人。” 河的左岸是已知的路，我们划着各自的桨，穿行于其中。让我将脚印深深地踏在右岸，用学习、探索、创造去使右岸之土丰沃，创造美好的未来！

惠特曼曾说：“啊，自我！啊，生命！因为你存在！因为你还可以奉献一段行走之路……”让我们认真地年轻吧！告别终点，以全新的脚踏实地的姿态去迎接起点，才会无愧不间断行走的生命，才会让人生熠熠生辉，留下属于自己的深深的脚印。

【病症剖析】

本文通过古今中外大量的事例，围绕“门”与“路”两个意象作文，在文首与文末以及题目上互相进行呼应，表达了“只有认真走好每一步，才无愧行走的生命”这样的主题。考场得分为47分。

这篇文章乍一看思路清晰，文采飞扬，知识面渊博，木心、惠特曼等文化名人语录信手拈来，对列夫·托尔斯泰的事迹也非常熟稔，再加上对影视文学也广有高品位的涉猎，若不是在审题中遗漏了关键词“大学”，只在“门”与“路”上做文章，文章完全可以判为一类卷（即50分以上）。然而细读之下我们会发现在看似一团锦绣的表象下面，该文有着堆砌材料的致命弊病。

文章在共计9自然段的820字篇幅里用了安迪、阿甘、王安石、李贺和席慕容等13个人物，这些素材要么采用夹叙夹议的方式与主题进行契合，要么在展现以后用一两句话进行点评，顾炎武、黄宗羲和八大山人三个例子其实证明的都是同一个道理，又显得啰唆重复，堆砌感尤其浓。作者对这些非常优秀的素材并没有深入地剖析，而仅仅是以此为点缀，装饰出花团锦簇的虚假繁荣，形式大于内容，导致了华而不实的结果。

追溯起来，这类堆砌素材的作文出现的病根，可能在于考生的炫才心理。受媒体刊物以及教师的误导，部分学生认为内容充实的文章就是材料充实的文章，并且错误地认为大量地展现偏“陌生化”的素材就是才华的体现，因此抱着多多益善的态度在文本里大量堆砌。

堆砌素材的作文出现的另一原因，应归咎于作文素材类图书充斥在各地各校的高三教室中。那些素材类图书虽然分门别类，说哪类作文话题或主题可用怎样的素材，但此类图书“先天不足”，一般展现的都只是思维碎片。一些学生对那样的素材“食而不化”，虽然事先准备了很多，却难以在考场上根据“出乎意料”的作文题目来选材与构思，最终只能根据素材与题意的大致相似度，勉强套用。

出现众多堆砌素材的作文，根本原因还在于，如今的高中生较少受到系统的作文训练，写作思维比较简单、粗疏，遇到需要写作议论文或确定写作议论文时，缺乏分析问题的能力，在捉襟见肘之下，只得搬用一些素材，大致凑足篇幅了事。

【对症下药】

针对堆砌材料的病根，考生在写作中首先要明了素材对于文章的意义。素材是为了证明自身的观点的，是为主旨服务的。在写作中主旨为帅，素材为卒，素材的存在是为了更好地阐明主旨，素材在精不在多。因此在素材的选择上应尽量合适地选择新颖、切题又富有人文气息的材料。

对素材的驾驭要精准。素材的孤立呈现是难以精准地阐明文章的观点和主旨的，而应当抓住某个切合点进行深入分析和说理，使之与主旨相吻合，尽量避免一则又一则素材的简单叠加，并且要能够透过现象看本质，对素材进行挖掘剖析，用素材丰富文章主旨内涵，使之深刻起来。

所以，考生应该摒弃“背几则素材放进作文里就能获得高分”的错误观念，多在思维角度、文体规范、个性感悟、生动表达上下功夫。只有这样，才能写出令阅卷老师眼前一亮、不吝打出高分的作文。endprint