初中生物理学习五法

周明

有一句话道出了各科的特点：“物理难，化学繁，数学习题做不完。”特别是刚接触物理的初中学生多反映物理难学，不好理解，面对着一道道的物理题，就像是雾里看花一样，总有“不识庐山真面目”之感。其实，只要学生掌握了该科的学习技巧就很容易学习了。

一、反复分析、琢磨物理概念

能不能学好物理，在很大程度上决定于能否将物理概念理解得透彻。物理概念因其抽象性，单靠教师的“言传”并不能传神地表达出概念的本质，而只有自己做到了“意会”才能真正领悟出它的全部内涵，这种“意会”的感觉就只有靠我们对概念的反复分析、琢磨才能体会得到，所谓“师傅引进门，修行在个人”的意义正在于此。如“摩擦力”这个概念，书中是这样下定义的：“两个互相接触的物体，当它们发生相对运动时，就会在接触面上产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫做摩擦力。”经过分析，我们可首先找出概念中的关键字句，如“互相接触”“相对运动”“接触面上”“阻碍相对运动”等，然后琢磨、体会这些字句的含义。“互相接触”说出了摩擦力产生的首要条件，由此可联想到它与重力、磁力等的不同，但是不是互相接触的物体就一定有摩擦力呢？显然不是，一个“当”字揭示出了“摩擦力”的产生必然是伴随着“相对运动”，那么什么是“相对运动”呢？“相对”二字应该是指这“两个互相接触的物体”，由此意识到判断两个互相接触的物体之间是否产生摩擦力的依据，应该是看这两个物体是否发生了“相对运动”，而不是看这两个物体是否发生了“运动”，“接触面上”告诉了我们摩擦力产生的位置，而“阻碍相对运动”则说明了“摩擦力”的作用和方向，它的作用是阻碍“相对运动”而不是“阻碍运动”，那么它的方向就应该与“相对运动”的方向相反而不是与“运动”的方向相反，由此可悟到摩擦力并不总是阻力。经过这样的反复分析、琢磨，我们对摩擦力产生的条件、位置、作用、方向自然就会清楚、透彻，哪里还会有似是而非之感。

二、学会对物理实验的层层剖析

物理是一门实验科学，纵观课本上的实验内容，演示实验、学生实验、课后小实验、小制作等，大大小小不下百十个，由此可见物理与实验的不可分割性，这么多实验如何才能搞得清，弄得明呢？所谓“万变不离其宗”，其实无论什么样的实验，无外乎都由这么几部分组成，实验的目的、原理是什么？需要哪些器材？分几步进行？每一步要满足什么样的条件？如何满足？要观察什么？记录什么？如何分析观察到的现象？整理记录到的数据？最后得到的结论是什么？如在“焦耳定律”这节课中，书中一开始就给我们提出了这样一个问题：“灯泡接入电路中时，灯泡和电线中流过相同的电流，灯泡和电线都要发热，可是实际上灯泡热得发光，电线的发热却觉察不出来，这是为什么？”由此，需要研究电流产生的热量跟哪些因素有关系，这便是焦耳定律实验的目的。如何进行研究呢？联想到物体间热传递的规律和温度计的制作原理便设计出了书中所绘实验装置，由此便把电流放出热量的多少形象地转化成了液柱上升得高低，这便是该实验的原理。分析可知，该实验需分三步进行，分别研究电流产生的热量与电阻、电流、和通电时间的关系，在这三步中，当我们研究电热与电阻的关系时，就必须保证电流和通电时间相同而电阻不同；当研究电热与电流的关系时，就必须保证电阻和通电时间相同而改变电流；当研究电热与通电时间的关系时就应该保证电流和电阻的大小相同而通电时间不同。那么书中又是如何达到这些要求呢？第一步中采取的办法是把两个不同阻值的电阻接成了串联电路；第二步中采取的办法是比较同一个烧瓶中液柱上升得高低，而用变阻器改变它的电流；第三步是通过观察每一步中条件改变前后液柱的升降情况，得出了焦耳定律的内容。在平常的学习中，如果我们对每一个实验都能这样环环设问、层层剖析，学生掌握起来就容易多了。

三、通过实践加深对物理公式中各物理量含义的确切理解

学习理科离不开计算，初学者对物理公式中各物理量间的对应性以及确切的物理含义往往不可能一下子就理解得透彻，因此常常出现张冠李戴的现象，这就要求学生要学会通过实践来加深对物理量含义的确切理解。

四、学会归纳、总结类似知识点

大千世界，纷繁复杂，但在哲学家看来，无非是物质或精神；而在生物学家看来，无非是动物或植物。可见，只要我们学会发现其共性，找出其本质，便都可化繁为简，化难为易。学习也正如此，我们若学会了对类似知识点的归纳、总结，那么繁杂的物理内容便化成了简单的几个部分，学习起来自然就会轻轻松松、游刃有余。例如：在物理量的定义中，速度、密度、压强、功率、电流等，它们的定义方式都是一样的，而那么多的演示实验，却几乎都是用控制变量法，只要我们掌握了控制变量法的实质，所有的实验便都迎刃而解了。

五、学会调整自己的情绪，注重感情投资

我们都知道，“感情的力量是神奇的”，它在学习中的作用犹如化学中的催化剂。学习的过程本就是艰辛的，甚至在大多数学生看来是个单调、枯燥的过程。如果再有情感的反面效应，那么什么样的方法都将是徒劳无效的，如果我们能在枯燥的学习过程中寓于神奇的感情力量，那么，我们的学习就会其乐无穷。