关于高职英语教学实效性的提高策略的几点思考

伍海勇

摘 要：在课堂教学中，提高教学的实效性可有效提高教学的生命力，高职教学作为教育的重要构成，社会对其高职技术人才的需求越来越大，高职英语是高职教育的重要教学科目，提高其教学实效性是很有必要的，本文从高职英语教学的现状角度，思考了有关高职英语教学实效性的提高策略。

关键词：实效性；高职英语；教学；策略

中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）17-020-01

近些年，高职院校的招生规模不断加大，学生人数不断增多，但生源的整体质量较低，学生的英语基础参差不齐，提高高职英语教学的实效性成为英语教师所面临的重要问题，分析高职英语教学的实际状况，根据实际状况，提出解决问题的有效策略，可改善英语教学方法，提高其教学实效性。

一、高职英语教学现状

1、高职学生英语基础普遍较低

在高职英语教学当中，很多学生入学时的英语水平不高，英语基础较低。在英语课堂上，学生表现出的英语学习兴趣不足，没有学习动力，难以集中注意力学习英语，英语课堂的教学活动不积极参加，课前课后作业不能及时完成，进而英语教学内容更不理解。

2、高职英语教学模式创新性不足

高职学生的知识基础存在参差不齐现象，影响了高职英语教学的有效开展，再加上，高职英语教学模式依然采用传统的灌输式教学，使得高职学生的英语水平难以得到真正的提高，学习兴趣也不高。传统教学形式下，其教学教材与方式均较为陈旧，与现代学生的学习思维不相适应，与基础薄弱学生的课程进度也不相适应，而学习能力强的学生会感到英语课程的教学内容不足，高职英语教学出现了两极分化的现象，教学实效性也就难以提高了，创新教学模式成为刻不容缓的问题。

3、高职英语的考核机制有待完善

在实际高职英语教学当中，影响教学实效性的因素比较多，其中，英语考核机制的完善性就是重要因素之一，多数高职英语的考核采取单一传统方法对学生学习的知识点进行考察，这种单一性的英语考核，不能有效考察学生的英语实用性与听说能力。

二、关于高职英语教学实效性的提高策略

1、因材施教，辅助学生树立阶段性的学习目标

高职学生入学之后，需要一段熟悉大学生活与学习的时间，英语教师可辅助学生树立起阶段性的学习目标，让学生面对学习任务时，能够有的放矢，引导过程中，教师应将每位学生当作学习的主体，全部英语教学活动均以分析与满足英语学生需求作为出发点，要求教师实施教学活动时，要对学生所关心与感兴趣的英语学习内容进行了解，并根据实际教学任务，采用不同教学方法，合理地引导学生进行英语内容的学习。

2、合理运用英语教学模式，提高教学实效性

教学实效性的提高，需要合理的教学模式来支撑，高职英语教学需要采用多样教学模式来提升教学效率。如小组合作型的学习模式、交互式的教学模式与任务型的教学模式等，其中，小组合作型的学习模式具有小组间的合作、个别学生间的双向交流、个体对群体及小组内部协作等，这种学习模式内容多样，涉及学生知识、情感及能力等方面的培养，有助于高职学生互相交流、支持及优势间的互补，营造良好的学习环境，合作学习类型也很多样，如角色扮演、问答法及决策法等。交互式的教学模式是一种双向及多向的教学模式，可分成两阶段，师生交互阶段是以教师教学为主导，通过问题设置，引发学生注意与兴趣，而学生交互阶段，教师起引导作用，让学生运用学习策略进行同伴交互，加深英语新知识理解。而任务型的教学模式是将学习任务进行科学导入英语教学中，引导学生理解人物主题及目标，对人物执行中的障碍及解决方法进行预测，避免小组成员有的活跃有的沉默现象的出现，该教学模式的类型也挺多的，如举例型、启发型、问题型及比较型等任务，执行当中，教师为辅助者，起引导提示作用，不要干预学生自身活动，防止影响学生进度。

3、注重英语教学实用性，完善英语教学的考核机制

在高职英语教学的实效性中，英语教学实用性是非常重要的，实际英语教学当中，教师要注重学生英语基础知识及应用能力的培养，对高职英语的教学内容与考核机制进行完善，在考核当中，加强学生听说读写能力的全面考核，并对其日常英语的应用能力进行评价，不是一张试卷决定学生的英语水平，将学生平时英语应用能力与综合考试分数进行评估，获得更真实的学生英语学习水平。要提升学生的英语实用性，需要教师明确英语教学目标，在教学目标下，培养学生听说读写的英语能力，让学生结束高职英语课程后，能够具有独立的英语知识学习能力，同时，开展英语交流，满足社会对英语实用性的需求，真正地提升英语教学实效性。

4、加强英语教学法的创新，增加课外活动

为了有效提升教学实效性，教师要改变旧教学方法，不知在课堂上讲解课本内容，还应加入有关背景知识，拓展学生知识范围，增加一些课外活动，提升学生的英语学习兴趣。如学生英语课文朗读的时候，教师可运用多媒体技术来辅导学生，避免学生错误发音的出现，也可做些电影视频及PPT教案等，让学生了解更多的英语知识信息，调动学生的视觉及听觉等系统，增强学生的记忆力与理解力。同时，为了缓解学生学习英语的压力，教师可为学生提供广阔的应用平台，合理开展课外活动，如英文知识竞赛、英文话剧等，以提升学生英语的文化底蕴，加强学生英语的应用能力。

在现代社会背景下，英语的实用性越来越强，学生英语水平的提升是必要的，尤其是职业类学校，高职学生面临的就业压力越来越大，英语应用能力的提升，可有效提升其自身的竞争力，要提升其英语水平，需要提升高职英语教学的实效性，发挥学生学习的自主性与积极性，从而提升高职学生英语的应用力。

参考文献：

[1] 陈晓娟.关于高职英语教学改革的几点思考[J] 校园英语，2014（14）

[2] 胡卿卿.提高高职英语课堂教学实效性的探讨[J].考试周刊，2013（29）