初中英语课堂教学的有效性探究

梁为干

虽然自2001年新课程改革的推进至今已有多年，教师课堂上使用的教学方法和背景理念已经在逐步更新提高之中，而随着从教要求的规范，课堂教学时间被进一步压缩，课堂教学有效性的问题已经成为当前亟须解决的最重要问题。作为教者，要充分领会新课改的核心精神。研究教材，确定清晰的教学目标、设计好课堂的各个环节、把握好生成性内容，通过对教学目标的达成，在知识、情感等传统目标达成的基础上还能够促进学生文化意识的进步，能够体会到文化的异同从而促进英文的深入理解性学习，在掌握扎实基本功的基础之上促进学生的全面发展。

一、充分准备，确定清晰明确的三维目标

在初中英语课堂有效性的建设中，课堂的高效性应当与教学目标的清晰、明确相辅相成。在初中英语课堂中，清晰明确的三维目标不仅仅是学生的学习目标，还是英语教师在课堂中对学生强化辅导的指挥棒，甚至是对学生、教师、课堂效果是否高效的评价目标。

在教学目标中，最值得注重的显然是英语的语言知识和语言技能目标，例如在初中英语Unit 5 Do you have a soccer ball一单元的教学中，语言知识目标就是首先掌握do和does引导的一般疑问句，其次，在对话中使用名词复数的问题要能够掌握。再次，描述性形容词评价物品的使用。最后是对用祈使句来向对方提出建议的掌握。知识技能目标一定要十分细致和清晰明确，要给学生以指挥棒的作用。……