如何提高中学物理课堂的教学效率

孙群锋

摘 要：我们每一位教师都应该不断提高自身素质，科学合理地组织课堂教学，充分调动学生学习的积极性，在课堂教学中多创造一些启发学生思考的情境，鼓励学生自己动手做一些实验，多给学生一些表现机会。教师要转变观念，提高思想认识，增强业务素质，选择适当的教学方法，运用合理的教学手段，才能不断提高课堂的教学实效。

关键词：物理；教学效率

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）17-314-01

如何提高中学物理课堂的教学效率，尽量在有限的时间里出色地完成教育教学任务，是提高教育教学质量，培养新世纪合格人才的关键，也一直是物理教师所关注的话题。课堂教学是学生学习知识的主要阵地，也是教学过程的一个重要环节。教师作为课堂教学的组织者与实施者，要科学地处理好教与学的问题，基础知识与能力拓展的问题，促进学生的全面发展。中学物理课堂的教学效率很大程度上取决于物理教师，下面就提高物理课堂的教学效率谈一谈自己的看法，以求抛砖引玉。

一、创造生动课堂，激发学习兴趣

学习兴趣是学生乐于学习的一种认识和倾向，是提高学习效果的最最佳动力。在物理教学中，教师就应该采用多种手段来激活课堂气氛，从而激发学生的学习兴趣，提高学习物理的兴趣。首先，生动的课堂导入，激发学生的求知欲。在讲蒸发时，首先将一块湿布在黑板一侧抹一下，然后让同学们观察，一会儿会有什么现象发生？继而引出蒸发。其次，通过有技巧的提问，激励学生思考。提问时应该掌握一个度，问题的难易程度要适中，由浅及深层次递进，引发学生思考。如在学习凸透镜成像时，可以首先问学生透镜分为几种，再问学生凸透镜具有什么特点。教师可以拿一个凸透镜，放在阳光下，使阳光经透镜聚焦于一张白纸。学生自然就得出答案。再次，通过课堂举例，提高学生兴趣。在物理教学中恰到好处的举例，能激发学生的学习兴趣，启迪思维，加深理解，发展学生的智力和能力。课堂上举例的例子要求生趣有趣，切近学生生活，能引发学生思考，才能提高课堂教学的效果。最后，要及时点评学生的回答，多肯定多表扬。教师尽量去挖掘学生们身上的优点，给以赞许式的肯定，鼓励他们的学习信心。

二、创设教学情境、提高学习效果

教学是一个不断地引出问题、分析问题、解决问题的过程，教师中要善于引导学生去思考，自己去解决学习中的难题。如在学习光的折射现象时，可以设置这样一个情境。一个玻璃槽中装水，水中放一些塑料纸剪成的鱼，让几个学生各用一根钢丝刺水中的鱼。这样的引入，将光学原理融入日常生活中来，能激发学生对新鲜事物好奇心，集中学生的注意力，为接下来用实验研究光的折射结论做了铺垫。教师通过精心设计物理情景，使教学内容变得生动，激起学生的共鸣，实现物理教学的情感转移，学生将对物理学和物理教师的情感转化为学习的动力，这样才能提高学习效果。在教学中可以创设纠错情境，充分发挥学生在学习中的主体作用，让学生通过自己发现错误得出正确结论。要提高课堂教学效率，就要优化教学过程，保证学生全身心的投入学习，当学生以愉快的心情主动地学习时，有助于提高学生的记忆力与理解力，能更好的启发学生思维，有利于培养良好的学习习惯。

三、巧用实验，加强教学效果

物理学是一门实验科学，观察和实验是物理学基本的研究方法。近期使用的中学物理教材，都根据教学大纲的要求选编了大量的观察和实验内容。物理教师在教学中要创造条件，充分发动学生搞好教材中所选编的每项观察和实验的教学。通过这些观察和实验的教学，培养学生的学习兴趣，调动他们学习的主动性，养成他们尊重的实事求是的科学态度。物理教师在课堂上，合理地选择、组合和使用模型、投影、录像等直观手段，展示或再现，不仅可以形象、直观地向学生传授物理学知识，而且可以激发学生学习物理学的兴趣，集中学生的注意力，还能打破时空的限制，增加课堂信息容量。这些都有利于提高物理课堂教学效率。本人在长期的教学实践中发现常使用直观教学手段的教师所教学生普遍对物理课感兴趣，测试成绩优良。做好观察实验，加强直观教学，突出物理课堂教学的学科特色是实现物理课堂教学高效率的首要途径。

四、利用多媒体，有效解析难点

多媒体辅助教学已经成为现代教学的重要手段，对于物理教师来说，掌握现代化的教学手段是十分必要的。现代化教学手段的一个显著的特点，就是直观性强，容易激发起学生的学习兴趣，有利于启发学生的形象思维，提高学生学习的主动性。计算机的信息存贮量大、处理迅速，具有方便的人机交互功能。我们可以把重点、难点的内容设成彩色文字，刺激学生的视觉和听觉，加深学生的印象，帮助学生记忆和理解物理概念。同时可以利用计算机的模拟功能，使抽象内容形象化，静止内容动感化，枯燥内容生动化，重点内容突出化，为学生创造生动形象的学习条件，调动学生的学习积极性。这样做既有助于学生良好的心理品质的形成，又使学生获取准确、深刻的直观感知，从而形成完整的理性认识，提高课堂教学质量。既能强化学生对知识的记忆和理解，缩短对知识的掌握时间，提高学习的积极性，又能在提高课堂容量的同时，提高教学效益。但是课堂容量包括知识的量和思维的量，这两者是相辅相成，不能偏废。所以，在使用多媒体时，要恰当控制课堂教学的速度，不能为了讲解的知识，而不给学生留下思考的时间。在讲课时，可以将课件展示与板书结合起来，使现代化教学手段和传统教学方式有机地结合起来，共同为教学目的服务，

总之，我们每一位教师都应该不断提高自身素质，科学合理地组织课堂教学，充分调动学生学习的积极性，在课堂教学中多创造一些启发学生思考的情境，鼓励学生自己动手做一些实验，多给学生一些表现机会。教师要转变观念，提高思想认识，增强业务素质，选择适当的教学方法，运用合理的教学手段，才能不断提高课堂的教学实效。