浅谈微课在医学教学中的应用

戴婷婷

【摘要】“微课教学”是对传统教学方法的一种改革，它能实现资源区域共享化，且有些优点是传统教学方法无法达到的，有推广价值，特别是对中职生的医学相关学科教学，新颖、易懂、简短等特点更能吸引学生注意力，但是如何成功合理的把微课引入到教学当中，达到优于传统教学的教学效果，是当前需要解决的问题，要实现教学资源的合理利用，而非盲目开展微课教学。

【关键词】微课；医学；教学

【中图分类号】 G434 【文献标识码】B【文章编号】1004-4949(2014)07-0463-02

近几年，不论是各类的继续教育、讲座还是一些比赛都连不开一个词“微课”，全国都在如火如荼的开展针对微课的各类研究及教学实践，微课正慢慢的被教师熟知、掌握以及应用与推广。

一微课的概念及特点

“微课”源自英文单词microlecture，以“视频”为主要载体，反映教师在课堂教学过程中针对某个教学环节或知识点如重点难点而展开的教与学活动的各种教学资源有机整合。“微课”的核心为“微视频”，同时还包括与该教学内容相关的教学设计、练习测试以及配套教案、课件等内容。微课之所以“微”，表现在它时间的“微”，一般整个视频的时间5~8分钟（最长不应该超过10分钟），更符合视觉驻留规律和中职学生的学习特点，而国外研究也显示，普通人注意力能集中的时间在10分钟左右。其视频格式为网络支持的各主流媒体格式，由于时间短，资源容量也较小，可以在各种现今流行的电子设备如电脑、智能手机、平板等上流畅加载与播放。……