云南农村幼儿园教师专业发展问题与对策探析

魏莉 张莉萍

摘要：教师专业发展是个内涵不断丰富的过程，是教师个体专业不断发展的过程。对于云南农村幼儿园来说，幼儿教师专业水平与发达地区相比有很大的差距，幼儿教师的专业素质有待发展。本文在探讨幼儿教师专业发展内涵的基础上，联系实际分析了云南农村幼儿园教师在专业发展上主要存在的问题，针对存在问题提出了科学促进幼儿教师专业发展的路径。

关键词：农村；幼儿教师；专业发展；少数民族；幼儿园

中图分类号：G658文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）02（b）-0000-00

教师专业化是当今世界教师职业发展的共同目标，也是当前国内外教育界研究的一个热点问题。特别是进入21世纪以来，幼儿教师专业发展问题也已经成为世界范围学前教育改革的热点问题之一，成为了我国幼儿教师继续教育的新命题，幼儿园教师专业素质的提高是幼儿教育事业发展的前提和基础，科学的提高幼儿园教师专业发展水平，已成为当前幼儿教育改革中的首要任务。

1 幼儿教师专业发展的内涵

专业化，就是指职业专门化。教师专业化发展过程主要是指个人成为教学专业的人员，并且在教学中越来越成熟的一个转变过程，这是一个不断丰富的过程[1]，主要以下两方面含义：1.做为教育教学的专业人员—教师，要经历一个由不成熟到相对成熟的发展过程，并且此过程中不可替代性程度是不断增加的。2.教师发展的内涵是多方面的、多领域的，除了基本知识的积累、技能的培养、能力的提高外，还包括其主观意识的提高：端正态度，发展情意等等。……