全纳教育视角下高校“重点关注学生”群体的教育和管理

张华

摘 要：全纳教育源于特殊教育，又超越了特殊教育，提倡学生“积极参与”，以社会主人的身份，通过群体合作的形式参与自己的事情。高校“重点关注学生”群体是众多高校使用的一个特殊词汇，本文旨在全纳教育视角下，打破传统思维，试图为高校“重点关注学生”群体的教育与管理寻求一条“佳径”。

关键词：全纳教育 重点关注学生 管理

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）02（b）-0000-00

1 全纳教育研究对象的拓展

全纳教育（Inclusive Education），产生于上个世纪90年代，是基于特殊教育发展产生的一种教育新思想，提出教育是一种人权的理念，认为所有受教育者都应该拥有平等的学习机会和接受高质量的教育机会。此后，“全纳教育”成为国际上最流行的教育词汇和教育思想。2008年，第48届国际教育大会将主题定为“全纳教育”，这预示着全纳教育进入新的阶段，并将影响21世纪今后的教育发展。

不少人将全纳教育对象等同于特殊教育关注对象。特殊教育的关注对象是残疾人。事实上，全纳教育源于特殊教育，卻超越了特殊教育。 “Inclusive （容纳）”的反义词为“exclusion（排斥）”，也就是说，全纳与排斥对立，关注所有被排斥、被边缘化的群体。这一群体，包含了被排斥的残疾人、被歧视的学习困难者、以及被分类或被贴标签的学生。

高校是落实全纳教育的重要载体之一，对象为在校大学生。需要明确的一点是，全纳教育强调的是一个过程，即提倡通过群体合作的方式解决问题。任何问题的产生并不是一个人的问题，在某种意义上是一个群体的问题。……