浅谈卓越课堂的教学模式

陈晓玲

一、卓越课堂教学中存在的问题

1.把自主学习等同于完全的自己学习

许多教师把学生自主学习理解为“自己学习”，认为教师放手让学生自己学习，这样既尊重了学生的主體地位，又解放了教师。

2.把合作学习等同于小组讨论

目前越来越多的课堂教学中，必不可少地加入了“小组讨论”这一环节。教师提出问题后，没有充分留给学生独立思考的时间，而是立刻进行小组讨论，效果并不理想。

3.把探究学习等同于在活动中学习

有的教师认为在活动中学习就是探究式学习，动手操作完全在教师指导下一步步完成，学生只是完成教师的操作指令。这样的活动早已缺失“探究学习”，更谈不上创新。

二、改进卓越课堂教学的思考

1.自主学习，引导发现

主动性学习是现代学习方式中最重要的特征，一切教育活动都离不开学生主体能动性的发挥。（1）注重学习方法。在落实自主学习的过程中，教师要有意识地引导学生自觉地选择学习方法。如在识字教学中，要鼓励学生选择自己喜欢的方法识字，绝不能千篇一律。（2）选择学习内容。在达到基本教学目标的前提下，要允许学生根据自己的兴趣、爱好选择学习的内容。（3）强调理解方法。在教学中，教师应尊重学生独特的想法和观点，不应轻易否定，学生独特的理解才能得以继续发展。

2.合作学习，引导共享

合作学习是重要的学习方式，以此引导学生学会沟通、合作的技巧。（1）把握时机开展合作学习。为了让合作学习不流于形式，使合作学习收到实效，合作时间的安排至关重要。……