让课堂总结提升数学教学的有效性

袁冬

在一节课中，我们发现教师对情境的创设、知识的探究往往设计得新颖有趣，而对课堂教学的最后一个环节——全课总结，一语带过：今天学习了什么？你有什么收获？甚至省略. 课堂总结是课堂教学的重要一环，不仅可以帮助学生掌握知识和技能，还有助于知识的系统化、解题技能的优化和思想方法的提炼等. 能否恰当地进行课堂總结，并充分发挥总结的作用，是提升课堂教学有效性的一个重要因素.

以苏教版六年级上册“分数除以整数”为例：

一、情境导入

1. 提问：分数除法有几类？写一写.

2. 自己举例子.

3. 揭题：今天我们就来研究分数除以整数. 板书：分数除以整数.

二、算法初探

1. 出示例题：有■升果汁，平均分给2个小朋友喝，每人可以喝多少升？

你会计算吗？把你的方法写下来.

（1）画图.

（2）转化为小数计算.

（3）通过单位转化计算.

（4）用分子除以整数.

（5）转化成乘法来计算. （平均分给2人，每人喝到这杯果汁的二分之一）

2. 交流明理：同学们的方法你都看懂了吗？在计算的过程中，有什么相同的地方？

三、算法类化

1. 改题深入：如果把这一题改成“平均分给3个小朋友”，还可以用以上的方法思考吗？试一试.

2. 广泛验证：分数除以整数都可以这样算吗？自己写一个分数除以整数的算式相互算一算.

3. 观察比较：分数除法和转化之后的分数乘法之间有怎样的联系？

4. 归纳概括：刚才我们是怎样研究分数除以整数的？你发现分数除以整数可以怎样算？

四、巩固练习

五、课堂总结

1. 回忆：今天我们学习了怎样的除法？……