浅谈对初中新生数学兴趣的培养

张存友

心理学家皮亚杰认为：“一切有成效的工作必须以某种兴趣为先决条件. ”教育是培养人的活动，学生要获取科学文化知识，首先要对学习充满兴趣. 一旦失去兴趣，学生不僅会感到学习是一种痛苦，而且学习效率也不会高. 下面把笔者个人在教学实践中的做法及相应的拙见展现给大家，为提高教学质量做些实实在在的事情.

一、扎实抓好起始阶段的教学

七年级学生翻开刚拿到的数学课本后，一般都感觉新奇、有趣，想学好数学的求知欲较为迫切. 因此，教师就要借助课本不惜花费时间，精心设计教学方案，让学生在学习的起始阶段就对学习产生浓厚的兴趣，以期形成良好的学习习惯. 如在教学有理数加法的法则时，我先让学生根据教材中“数学实验室”的活动过程进行操作，在每进行一步操作后要求学生思考：1.对应的算式是什么？2.结果是多少？3.结果的符号与算式中的哪个数的符号相同？4.结果的数值与两个加数有什么关系？然后大家参与讨论，并形成小组的观点. 接着小组代表发言，大家形成共识. 最后再回答书中的“议一议”：两个有理数相加，和的符号怎样确定？和的绝对值怎样确定？这样导出有理数加法的法则就是水到渠成的事情了. 在本节课结束前如果时间有空余，可以举办一次自由形式的讨论，在讨论的过程中，可以设计如下问题让学生讨论：数学难学吗？有用吗？数学是不是都这样有趣？对基础弱的学生能不能学好？……