在小学数学教学中渗透法制教育重在抓好“四个结合”

申先久

早在1986年，邓小平同志就提出：“法制教育要从娃娃抓起”. 因为少年儿童是民族的希望，是中华民族伟大复兴事业的根本所在. 可见，对少年儿童的教育不仅仅是科学文化知识的教育，同时也是理想、道德和法制的教育. “成才必先成人. ”只有德才兼备的人才能成为社会进步的原动力. 作为一名小学数学教师，承担着增强少年儿童法制意识培养的教育历史使命和责任，必须提高数学学科渗透法制教育的认识，在数学教学中开展好法制教育渗透，达到“随风潜入夜，润物细无声”的教学效果.

一、将法制教育与数学内容有机结合，上好法制教育渗透课

数学学科是理性学科，所涉及的社会学科知识相对较少，加之小学生认知能力的限制，教材中的可用法制素材就显得更有限. 但这不能说明我们在这一学科教学中就可以不渗透法制教育. 相反，这就要求我们在数学学科内容教学中，必须把法制教育与其有机结合，充分挖掘该学科中的法制教育素材，在教学中把握好分寸，潜移默化地进行渗透. 如在教学《比例的意义》时，结合教材在开课时视频播放《中华人民共和国国歌》，引出国旗，开展《国旗法》教育，增强学生尊敬国旗、热爱祖国的情感. 这样将法制教育与《比例的意义》教学紧密联系起来，激发了学生的学习热情，为比例的认识学习创造了条件，同时提高了学生的法制意识，很好地体现了法制教育的意义与价值. 又如在教学《千克……