元认知策略在英语口语空间教学中的应用研究

成玲云

【摘要】英语口语在英语学习中至关重要，好的学习策略是英语口语提高的重要手段。本文介绍元认知策略英语口语空间在线教学模式，探讨了计划策略，监控策略，评价策略教学模式及效果，并就一些问题提出建议和看法。

【关键词】元认知策略 英语口语 空间在线教学

一、研究背景

众所周知，英语学习包括听说读写四个部分，其中说最为关键。但是由于缺乏良好的学习策略、自主学习观念和自信心，很多学生即使学了七、八年的英语，还是语病百出，羞于开口。因此，改善传统口语教学方法，提高学生口语水平迫在眉睫。20世纪70年代美国心理学家Flavell 首先提出了“元认知”这个概念，元认知策略是学习者能够有意识地计划、监控学习任务、评估自己的学习情况。国外许多学者（Brown e al，1983，Wenden， 1987，Hocel，1987，，OMalley and Chamot， 1990 Nunan，1997等）的研究表明元认知策略是学生自主学习的关键。将元认知策略引入英语口语教学中，在职教新干线的网络平台下，在线师生互动，生生互动，资源共享，使学生能识别自己的口语优劣势，并根据自己所掌握的口语知识查漏补缺，掌握了学习的自主权，提高了学习的效率与积极性，是一种高效的创新的教学模式。

二、研究目标

以民办高职院校中的英语口语课开设为研究对象，针对民办高职生自身所处年龄阶段的特点，做出归总性的评述。对如何将元认知策略下空间口语课程更加趋于合理化、更加高效作出了初步性的探索和论述。为让学生从空间口语课程中获得质变的提高，从羞于开口上升到口语流利水平，形成一个从老师灌输到自学自控的有效发展体系提供参考。……