如何有效在小学英语教学中培养学生跨文化交际意识

孟晓燕

一个国家的文化与其语言是相互联系的。语言是作为文化传播的载体，而文化体现的是语言的内容。文化代表着一个民族的生活方式、思维方式以及对人生的看法。当代小学生在学习英语时应不断积累词汇，并掌握好英语的基本语法，从而促进自身英语口语交际能力的提高。但在实际学习过程中，大多数学生缺乏对对英美国家文化背景的认识，没有形成英语思维，使得他们不善于用英语进行沟通交流。当代美国语言学家克拉姆斯基说，“语言教学就是文化教学”。接触和了解英语国家的文化有利于对英语的理解和使用，有利于形成跨文化交际能力。中国需要进一步了解世界，世界也需要进一步了解中国，学习外语就是为了促进这种相互的交流。由此可见，为促进学生英语素养和交际能力的提高，必须加强对我国当代小学生跨文化交际意识的培养。

一、跨文化交际情境的创设

跨文化交际情境的创设能够有效提升我国当代小学生的跨文化交际意识。随着新课改时代的到来，国家对我国小学生英语教育提出了更高的要求，要求教师改变以往传统的英语教学方法，加大对情境教学的运用，以最大限度地提高小学生的英语思维能力和实际运用英语的能力。教师可以通过创设情境将教学内容与情境有机结合起来，激发学生的学习兴趣，进行跨文化知识介绍，使学生在更为真实的语言环境中感知、理解和运用语言材料，以体会不同的价值观、生活方式、文化取向等方面的差别。……