浅析初三“差生”心理现象及对应策略

李沐　王海容

摘 要：初三是九年义务教育的最后一年，也是最关键的一年，学习的好坏在很大程度上决定了人生的轨迹，如何帮助“差生”顺利完成学业就是一份很严峻的任务。要解决这个问题最主要的就是要深入了解差生心理，进而提出相应的策略。

关键词：差生心理；对应策略；素质教育

素质教育贯穿整个教育的始终，学校对学生的教学方式也是多种多样，但是在教育的具体实践过程中，出现“差生”的现象是不可避免的，怎样把“差生”转变为合格生是教师必须要面对的问题。

一、初三“差生”的心理现象

通过调查分析，研究人员发现，“差生”最容易出现的心理有三种：自卑心理、焦虑心理和逆反心理。

自卑心理是所有“差生”或多或少都存在的，因为学习成绩的低下很容易造成学生的自卑。成绩差的学生往往是班里其他同学的嘲笑对象，而老师往往对“差生”冷漠甚至忽视。这样就会使“差生”产生低人一等的感觉，在遇到问题或者做错事时就会感觉是自己能力低下，做事时畏手畏尾。

“差生”的焦虑心理也很明显。中学所学的课程很多，语数外、政史地、理化生科目繁杂，学生的学习任务很重，心理上的压力也很大。再加上现阶段我国中学应试教育现状，学习成绩差就意味着考不上好的高中，进而上不了好的大学。在这时家长和老师也把担子加在了学生身上，更使他们出现严重的焦虑心理。

初中生正处在心理和生理发育的巨变时期，自己的主张和思想逐步成型，他们对老师和家长强加给自己的想法极度排斥，这种现象在“差生”身上的表现最为突出，往往会出现违背行为。……