注册招生制度下高职教育教学效果研究

摘要：2011年开始，以江蘇省为代表的部分省份在民办高职院校和部分公办高职院校招生中试行了注册招生制度，南京机电职业技术学院作为一家公办高职学院，2012年招收了首批注册学生。生源的多样性给教学带来许多问题，为了更好地提高教学质量，以南京机电职业技术学院2012级注册入学学生某一门公共基础课考试成绩为对象，应用数理统计的方法，对教学效果进行了分析和研究。

关键词：高职；注册入学；教学效果；平均值；均方差

作者简介：李清，女，南京机电职业技术学院讲师，硕士，主要研究方向为高职数学教育。

中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1674-7747（2014）30-0075-03

随着高职教育的快速发展，高职教育教学质量越来越受到高职院校和社会的重视与关注。从2011年开始，以江苏省为代表的部分省份在民办高职院校和部分公办高职院校招生中试行了注册招生制度，即允许高考考生和中职毕业生通过注册进入这类学校就读。[1]在这种新的招生模式下，生源的多样性给实际教学带来了很多问题，如：学生接受能力的差异、教学难度的把握、考核方式的确定等等。为了更好地提高注册招生制度下的教育教学质量，本文以南京机电职业技术学院2012级注册入学学生的考试成绩为研究对象，结合注册入学学生情况，利用数理统计的理论与方法，对教学效果进行了科学的评价，以期促进高职教育教学质量的进一步提高。

一、注册入学学生情况

注册入学是西方发达国家的一种相对成熟的招生模式，但在我国还是新鲜事物。……