巧用数学阅读材料，反哺数学“健康课堂”

丁玲　彭锦

摘 要：新人教版初中数学课本的一个显著亮点是在每章都设置了几篇阅读材料，合理地应用阅读材料对于课堂教学有反哺作用。教师在教学中可以巧用这部分内容创设教学情境，开展探究活动，培养问题意识。以案例的形式，对如何巧用阅读材料，反哺数学健康课堂进行探讨。

关键词：数学阅读材料；健康课堂；数学案例

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中提出“要把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点”，这就要求教育必须符合学生的身心健康，做到因材施教。根据这项要求，《义务教育数学课程标准》明确提出：“人人学有价值的数学”“人人都能获得必需的数学”的“大众化数学”，这要求初中数学教师在教学中充分调动学生的积极性，根据学生自身的特点引导他们在课堂上积极地探讨数学问题，激发学生对数学学习的兴趣，这也正是健康课堂的体现。“健康课堂”是指学校和教师在课堂组织、知识传授、习题演练、课外交流等方面，都应该以学生为本，体现学生的知识结構特征、年龄特征和性格特征，做到因材施教，体现学生的个性化需求，从而培养学生的健全人格、良好素质和终身学习能力，提高学生的综合素质。

一、阅读材料在“健康课堂”中的反哺功能

1.激发学生学习兴趣

托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”这说明兴趣在学习中非常重要。

案例1：“正数和负数”的教学中，教师可以用数的发展史来导入新课：