以元认知理论指导高中英语课堂听力教学

周吉

听力教学在高中英语教学中非常重要，传统的英语听力教学模式难以有效地提高学生的听力水平，为了提高高中英语课堂听力教学效果，本文将元认知理论引进高中英语听力课堂中，研究了英语听力教学与元认知理论的关系，并以元认知理论对高中英语课堂听力教学进行指导，在元认知理论的基础上提出了高中英语课堂听力教学的新模式。

一、元认知理论及其在高中英语听力教学中的应用

元认知理论主要包括三个方面的认识：对主体的认识、对认知任务的认识以及对认知策略的认识。在高中英语听力教学中，可以理解为英语学习者对自己的认识、对听力任务的认识以及对认知策略的认识。

1.英语学习者要对自己作为学习主体的基本情况进行了解和内省

学习者要对自己的听力水平、优势与劣势、擅长听力学习中的哪一方面等情况进行了解，以便于提高听力学习的效果。

2.英语学习者要对高中英语听力有一定的认识

高中英语主要是传达式听力，衡量和表现理解程度的手段为英语听力测试题。英语学习者还必须理解英语听力材料，包括英语听力材料的各项具体内容以及说话者的语言结构和语音面貌。

3.英语学习者还必须掌握一定的认知策略

例如，在听力学习中要掌握记忆策略、分配策略和问题解决策略等等，根据认知策略的种类、应用条件和特点，积极运用不同的认知策略来提高英语听力学习的效果。……