让英语教学焕发情感和评价的活力

洪天津

【摘要】《英语课程标准》提出学生的发展是英语课程的出发点和归宿。英语课程目标在获取英语信息、处理信息、目标设定、教学过程、教学评价等方面都突出以学生为主体的思想，那么英语课程的实施就应成为学生在教师指导下构建知识、提高技能、磨砺意志、活跃思维、展现个性、发展心智和拓展视野的过程。提高学生用英语进行思维和表达的能力，改变对学生的情感态度和教学评价。只有转变教育教学方式，更新了教育观念，才会跟上教学发展的步伐。

【关键词】情感态度 语言运用 教学过程 课后反思

新的英语课程标准中将情感态度和教学评价作为教学目标，反映了以人为本的教育思想。情感是影响学生形成健康人格的重要因素，评价能激发出学生浓厚的学习兴趣，两者均能促进教师提高自身素质、改进教学方法，同时也可大力激发学生的学习积极性，促进学生自主学习和创新能力的提高。英语教学不仅是知识的传授过程，也是师生情感交流，学生智能发展的过程。在英语课堂教学过程中注重对学生情感和评价的培养，不仅有利于英语学习，而且还有助于学生走向成功之路。多年的英语教学实践.也使我深深地感到：情感态度和教学评价让我的英语教学再一次焕发青春活力。

一、情感，拉近教材与学生的距离，使之感到亲和

我以前经常与学生讲的一句话：“谁不做就留下来，留到天黑打电话就叫你父母来接。……