尊重学生 着眼发展

陈黎萍

中学音乐教育是学校教育工作中必不可缺的组成部分，《音乐课程标准》提出：音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界……，与之产生强烈的情感共鸣，使音乐艺术净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、情智互补的作用和功能得到有效的发挥，以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度……音乐教学中心理健康教育的渗透就是指教师在音乐教学过程中，自觉地有意识地运用心理学理论和技术，帮助学生提高心理素质，促进学生认知情感与行为技能健康地发展。那么在音乐教学中如何有效地渗透心理健康教育呢？

一、优化课堂精神环境，解除学生心理负担

1.师生互尊互爱——优化课堂精神环境的前提。

（1）要做到学孩子所学，想孩子所想，以慈母般的真情温暖每一颗童心，使每一个学生都感受到老师在关注著他，爱护着他。只有亲其师，才能信其道。正如戴尔？卡耐基所说：“生活就像一面镜子，你对它哭，它就对你哭；你对它笑，它就对你笑。”当学生感受到老师爱的雨露，得到老师民主、平等的尊重时，学生们就会以十倍甚至百倍的热情尊敬和爱戴自己的老师。

（2）要充分认识学生在教学过程中的主体地位。如教学活动中有机地安排学生自由提问、相互讨论、分组讨论等教学活动，给学生想象、表述、实践体验的时间和空间。

（3）要关注学生的个体差异，并且给予重视，要善于捕捉学生的长处、兴趣爱好，对学生的每一点进步和成绩表现出由衷的赞美。