高中教师心理压力与调试研究

张志军

【摘要】该研究通过自编的《高中教师工作压力量表》，对6所高中179名老师进行了调查。研究发现高中教师心理压力大存在主客观因素，其主观方面主要是：教师年龄与教龄、人格特征、个体教学能力、对待压力的看法等因素在起作用；客观方面则主要是：新课程改革、社会期望过高、收入低、社会地位低等因素。并且从影响的主客观因素入手缓解高中教师心理压力。

【关键词】高中教师；心理压力；缓解策略

中图分类号：G64 文献标识码A： 文章编号：1006-0278（2014）05-185-02

一、研究目的及意义

教育是推动社会进步的重要手段，而新课程改革又是提高教育质量的重要措施。新课程改革提出，教师应当要不断汲取知识和提升先进文化科学水平，时刻保持充足的知识，还要使用多媒体教学手段，以及教师铁饭碗的丢失，说明教师要应对繁杂的各项评比、检查；社会和家长的呼声也越来越高，都要求教师能让子女成绩提高，教师心理压力越来越大，已经到了可燎原的地步了。我们通过找到高中教师的心理压力来源，进而找到缓解教师心理压力的良法，促进教师的身心健康，提高教学水平，从而也积极影响到学生的成长和发展。

二、国内外相关研究

我国学者近年来一些对教师工作压力的调查也表明，当前中学教师工作压力不仅普遍存在，而且过大、过重。例如徐长江对黑龙江省三所中学的教师的调查表明，有52.1%的教师认为自己的压力很大或极大；邵光华等对我国青年教师压力情况的调查表明，有93%的教师认为教师职业是有压力的。……