论中介语理论及其对中国英语教学的启示

张甜甜 童清泉

【摘要】中介语理论是二语习得理论中的重要组成部分，对其研究体现了对第二语言学习者语言学习的重视，对解读和发展二语习得理论具有重要的意义。

【关键词】中介语理论；二语习得理论；英语教学的启示

中图分类号：H31 文献标识码A： 文章编号：1006-0278（2014）05-226-01

一、引言

随着经济全球化的不断发展，人们对英语学习的热情与重视度不断加深。然而，人们能够很容易习得本民族的母语，而对于非母语的第二语言的学习，往往要花上数年甚至十几年仍不能完全掌握，这一现象引起了众多语言学家的兴趣，语言学中一个新的分支学科——语言习得研究应运而生。中介语（interlanguage）概念最初由美国著名语言学家Selinker于1969年在Language Transfer （《语言迁移》）一书中提出，并于1972年在其名为Interlanguage的论文中进行了详细论述。这一理论成为30年来第二语言习得领域和应用语言学领域中的重要研究课题之一。中介语理论从一个崭新的视角来研究第二语言的习得过程，从第二语言学习者的心理出发，结合学习者的语言环境，中介语理论把第二语言的学习过程看作是一个创造性地建立一个新的语言系统的过程。这一理论的确立对外语教学方法论产生了巨大的影响，确立了中介语理论在第二语言习得研究中的地位。

二、中介语的概念、来源及发展阶段

（一）中介语的概念

Serlinker称其为Interlanguage（简称IL），是指语言学习者在语言习得过程中自主形成的存在于母语和目标语之间却又独立于母语和目……