谈谈初中物理课堂中的有效设问

徐明友

课堂是教师和学生的主要阵地，最大限度地提高课堂教学质量是每一个教师的永恒追求，而课堂的有效设问是优化课堂教学的必要手段之一，也是教师教学艺术的重要组成部分。恰如其分的设问不但可以活跃课堂气氛，还可以点燃学生的求知欲望。那么，如何通过有效的设问培养学生的能力，构建和谐的学习环境，提高课堂教学的效率？我觉得应从如下几个方面做起：

一、通过设问激发学生的学习兴趣

著名教育家陶行知先生说过：“发明千千万，起点是一问，……智者问得巧，愚者问得笨。”物理学是一门密切联系生活实际的学科，在物理教学中，教师可以通过巧妙设问激活课堂气氛，进而调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣。

1.创设情境进行设问。在物理教学中，教师可以利用多种手段创设教学情境，并通过设问激发起学生的积极思维和探索物理的兴趣。例如，在学习“乐音和噪声”时，先利用录音机播放各种各样的声音，然后问：为什么有的声音听起来比较悦耳，有的声音听起来使人难受？……学生有了身临其境的感受，再加上老师的设问，很容易对新知识感兴趣。

2.结合实验进行设问。物理是一门实验科学，实验是物理的重要研究方法。学生对物理的兴趣往往集中在对物理实验的兴趣上。在教学中如果能精心的设计实验，并结合实验现象进行有效地设问，就能够有效激发学生的学习热情。例如，在学习大气压知识时，用锥子在一个带盖子的矿泉水瓶底部扎几个孔，然后问：能用它来装水吗？