试论小提琴集体课教学的可持续发展

王新煜

【摘要】随着社会经济的快速发展，生活水平的不断提高，人们更加重视艺术文化生活。小提琴是乐器中的“皇后”，其演奏技巧比较高深，但优美的音色仍然吸引着众多的学习者。现在小提琴教学一般采用“一对一”的教学方式，但集体教学也具有明显的特点，文章就小提琴集体教学的优势、不足以及可持续发展进行探讨和分析。

【关键词】小提琴；集体教学；发展

随着经济的发展，社会倡导素质教育，人们不断提高对音乐学习的要求，小提琴逐渐出现了集体教学。这种教育模式不但让学生了解并掌握小提琴的基本的演奏技巧，还让他们感受到学习音乐的乐趣，提高音乐鉴赏能力并养成同学之间合作精神与集体意识，并促进小提琴集体教学的发展。

一、小提琴集体教学的基本认识

因为学生学习能力和自身素质存在的差异性，实施集体教学时一定要注意以下几点：

（一）控制学生人数

对于初学小提琴的学员而言，如果人数较多，会分散教师注意力，难以纠正学生的错误，不利于学生基础知识的学习。所以集体教学时，学生以5～10人为宜。

（二）要控制集体教学的上课时间

要根据学生接触小提琴时间的长短或者学习基础来分班，经过学习后，学生因为接受能力、学习能力和刻苦程度不同，学习进度出现差异，要及时调整或重新分班。此外小提琴考试5级以上的孩子，最好运用“一对一”的教学方式。

（三）教师备课要更加充分

集体教学不但要兼顾共性，还要培养学生个性，在“统一标准”的集体课上，要对学生进行“区别对待”也是一种“因材施教”，所以要求教师知识量丰富，能够深入浅出地进行教学。……