基于教育心理学视角分析大学钢琴即兴伴奏教学

孙丹青

【摘要】当前，在很多的院校中，音乐教育课还没有真正的步入规范化，特别是钢琴即兴伴奏教学，大家对伴奏课存在的意义认识不足，很大程度上还停留在认识阶段，对钢琴的学习兴趣也在慢慢的下降。本文从学生心理学的角度对其进行钢琴即兴伴奏教学的探讨，主要讲述了从心理学出发的即兴伴奏教学分析。

【关键词】教育心理学；大学钢琴；钢琴即兴演奏

即兴伴奏课是钢琴演奏中的一个非常重要的组成部分，在教学中它不单单是即兴发挥，它是包括了和声和钢琴演奏等很多的音乐元素的综合。钢琴即兴伴奏可以提高钢琴演奏技巧，增强学生的音乐素养，提高学生音乐感和表现力。现在各个音乐学院已经把钢琴即兴伴奏作为正式的学科对学生们进行正式的教育，来提高学生综合能力的培养。

一、学生在钢琴即兴伴奏中出现的心理问题

（一）学生排斥难度大的乐曲

很多学生在学习钢琴即兴伴奏的时候总是喜欢弹奏自己喜欢的乐曲，对那些难度很大的乐曲比较厌烦，这是因为学生的能力有限，学生在难度比较大的曲目上没有信心。学生在很多的時候会对自己不会的乐曲失去信心，认为自己没有能力弹奏复杂的乐曲，信心减下去了一半。在这种情况下学生就会求助老师。从心理学角度对学生进行分析，因为这种难度比较大的乐曲，在演奏上具有严格的时间限制和技巧性的东西，在整个过程中需要弹奏者集中精神来完成，这就给演奏者在心理上有了一个很大的负担，导致了内心的紧张感。……