激发学生历史学习积极性的认识和实践

陶柏

作为教师，我们在课堂上讲得口干舌燥，最希望的就是学生学得津津有味。然而历史学科是一门学习“过去”的学科，它的枯燥乏味使学生缺乏学习的热情，这一现状值得我们历史教师深思。本文结合苏州地方史，对激发学生历史学习积极性的认识和实践进行论述，希望可以在此方面引起大家的重视。

从古至今，人们对于兴趣都是十分重视的。爱因斯坦说过，“兴趣是最好的老师。”孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”对于学习而言，兴趣更是必不可少的。但是往往天不如人愿，我们的学生并非对历史教学有很浓厚的兴趣和很强烈的积极性，所以课堂气氛经常死气沉沉，如一潭死水。下文首先简述中学生的历史学习现状。

一、中学生历史学习现状

笔者曾经就全校范围内做过一个调查，发现就历史学习的兴致而言，学生有三类情况：

1.喜欢历史，爱学历史

這种情况的学生是极少数的，只占到了总人数的10%。这部分学生本身就喜欢历史，他们从小学阶段就对历史情有独钟，有的是受到父母、祖父母的影响，有的是在历史学习中不知不觉对历史产生了兴趣。

2.不喜欢学习历史

据调查，60%的学生不喜欢学习历史。历史课没有数学课严密的逻辑性，没有语文课诗意的优美，又不符合学生求新求异的年龄特点，加之中考中所占的分数较低，所以中学生大多数不喜欢学习历史，在历史课上不是走神，就是开小差，很少有学生主动去学习历史。……