论行业型职教集团多元主体的定位及作用

刘瑞芹　张晓琴

【摘 要】从职业教育集团化办学的主体构成和运行特征来看，中国职教集团很大一部分属于行业型。行业型职教集团在行业资源整合、校企深度合作等方面具有天然优势。本文以广东省体育行业为例，探讨了教育行政部门、行业主管部门、职业院校、行业企业等多元主体在行业型职教集团中的定位和作用。

【关键词】行业型 职教集团 体育行业

【中图分类号】G719.21 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）22-0006-03

作为中国职业教育协同创新的重要平台和载体，职教集团在国家政策推动、职业院校主动探索和行业企业参与支持等合力作用下，不仅数量和规模得到长足的发展，且呈现出多类型、多模式的发展格局。从办学主体构成和运行特征来看，中国职教集团大部分属于行业型，这类职教集团在资源整合、校企合作等方面具有天然优势和较强的发展潜力。目前，广东省正酝酿组建广东体育职教集团，在此形势下探讨和把握行业型职教集团的特征，探究其发展过程中出现的深层问题，明晰并发挥职教集团多元主体的地位和作用，对广东体育职教集团组建乃至整个行业型职教集团的深入、持续发展都具有重要意义。

一 行业型职教集团特征

行业型职教集团是以促进行业发展为目的、由同一行业内的职业院校、企业、行业协会及科研单位等在协议基础上自愿组成的共同举办职业教育的联合组织。行业型职教集团除具有组织性、非营利性、自愿性和自治性等职教集团的一般特征外，还具有自身的特点和优势。……