高职理实一体化教学模式中思想政治课教师核心能力的提高

帖兰　蔺建英　王展妮

【摘 要】本文从中国高职教育理实一体化教学模式的实际需要出发，以思想政治课教师核心能力及其发展为价值取向，着重探讨思想政治课教师职业核心能力系统，形成思想政治课教师核心能力发展的理论框架。

【关键词】理实一体化 教学模式 教师核心能力

【中图分类号】G451 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）22-0021-02

一 理实一体化教学模式中思想政治课教师核心能力

高职思想政治课是在马克思主义的科学方法论的指引下，对学生进行公民基本道德教育和社会意识形态教育，使学生正确认识自我、认识社会，使其树立正确的世界观、人生观、价值观，并能够在实践中用社会主义核心价值观统领自身行为，成为合格的社会主义建设者和接班人。然而在传统思想政治课教学观念影响之下，在教与学的关系上，思想政治课教师是主动地向学生灌输知识，学生是被动地接受知识，学生感到枯燥、乏味，没有兴趣，这使得思想政治课远离学生的理论，学生感到没有意思，没什么用，得不到启发。倘若教学过程中没有真实、直接的精神沟通与交流，甚至学生产生抵触心理，这种主客分离的传统教育模式引发了思想政治课教师核心能力内涵与价值的偏移和异化。为了有效发挥思想政治课的教育功能，构建师生间双向互动对话和沟通的过程，这就必然要求思想政治课教师利用核心能力，有效地激活自己的教学灵感，营造出情趣与理智兼具的教育情境。……