小学英语听说教学策略研究

李晓莉

在英语学习的听、说、读、写这四种基本技能中，听、说能力是最基本的，也是最重要的。一方面，较强的听说能力是读写能力的基础；另一方面，听说能力对学生将来工作生活的作用更大。小学生的年龄特点和认知规律，决定了小学英语课的主要任务是培养和训练学生的听说能力。因此，如何培养学生的听力技巧、提高英语听力能力，成为目前小学英语教师最重要的任务之一。听，要听得准确，在一定的语言环境中听，教师要设法在学生面前绘出一幅图画，让学生边听边理解；说，要说得准确，要在特定的语言环境中情不自禁地说。本文主要研究小学英语听说教学中存在的问题，探讨如何培养小学英语听说能力。

听说教学存在问题分析

在实际的听说教学过程中，存在着很多问题，严重影响了学生英语听说水平的提高。总体来讲，主要体现在以下几个方面。

教学方式落后 在实际的听说教学过程中，英语教师往往是采用录音机、黑板以及教材等传统的教学手段进行听说教学，缺少相应的英语交际活动，导致学生英语听说训练死气沉沉，学生被动的接受英语知识，过于依赖教师、缺乏主动参与意识，听说训练很难得到较大的提高。

应试教育束缚 尽管素质教育以及新课改在我国小学英语教学中普遍进行，但是在一定程度上，应试教育仍然存在。教师鼓励学生取得较高的分数，忽略学生的听说训练，导致学生听说能力严重欠缺，严重影响着学生的英语交际能力的提升。……