浅析民办高校艺术类学生英语学习现状及对策

蒋珏璟

【摘要】本文通过对民办高校艺术类学生个性特点的阐述，浅析了民办高校艺术类学生英语教学的现状，并提出改善教学的相关对策，希望能为推动艺术类专业英语教学尽一份绵薄之力。

【关键词】艺术类学生 民办高校 大学英语学习

随着中国民办教育的长足发展，一些成功的民办高校脱颖而出。在1998年，公办高校未扩招前，每年高考后约有三分之二的考生落榜，就业又无门，其出路一是复读来年再战，二是到民办高校求学。这其中有一个特殊的群体即艺术生。与其他专业学生相比，艺术生的英语水平更加参差不齐，更加缺乏学习主动性和策略性。笔者常年担任无锡太湖学院英语教师，教授本校艺术专业学生精读及听说课程，现在结合多年教学经验，粗略谈一下本人的看法。

一、民办高校艺术生的英语学习现状

1.学生自身基础薄弱，导致焦虑与自卑情绪共存。艺术类考生在高考时需参加文化课和专业课两次考试。近几年，高考录取时已对文化课的成绩要求有所上升，但由于民办院校稍低的门槛，故在本校仍能见到一些专业成绩不错，但文化分超低的学生。这类学生的英语单科成绩往往也是较差，甚至有些学生高中时期就对英语持放任的态度。课堂表现为，单词掌握量少，缺乏完整的语法体系，听说读写译技能严重缺失。笔者所教授的艺术专业学生曾表示，虽然自己很想学好英语，但由于基础差感到力不从心，上课内容听不懂，跟不上课堂节奏，致使很多学生在英语学习时产生诸多心理障碍，每每上课都存在自卑情绪，缺乏学好英语的决心。……