浅谈在语文教学中提高聋生书面沟通能力的有效途径

刘芳

摘要：语言教育是聋教育中最具争议和挑战的领域，儿童的听觉损伤对特殊教育提出了一些最富有挑战性的困难问题，其中尤以语言沟通问题为甚。如何充分利用聋校语文课堂，提高聋生的书面语能力，促进聋健充分交流，加快聋人融入主流社会的步伐，是我们每一位聋校语文老师肩负的责任。

关键词：聋生;书面沟通能力;有效途径

一、提高聋声书面沟通能力的必要性

沟通与交往课程的内容主要包括：感觉训练、口语训练、手语训练、书面语训练及其他沟通方式和沟通技巧的学习与训练，旨在帮助聋生掌握多元的沟通交往技能与方式，促进聋生语言和交往能力的发展。口语和书面语是聋人与社会沟通，彼此交流思想的工具。聋生在校学习阶段，是聋生各种语言发展、提高的重要阶段，而聋校的语文教学是重要渠道，提高聋生书面语表达能力，是聋教育工作者的重要任务。我认为，使聋生能够较通顺、清楚地表达自己的想法，减少与正常人交流的障碍，构建和谐社会，必须提高书面沟通能力。

二、聋生书面沟通能力的现状和原因分析

作为特教学校的聋哑班教师，我长期思考了聋生的多篇日记和作文，阅读专业理论书籍，和同事探讨等发现，聋生书面语出现以下现状：

（一）词语的次序改变，造成语序错误

聋生多借助手语去学习汉语，但手语和汉语的语序不同。在手语表达中，为强调主题词，往往将主题词提前，还常常把否定词后置，而如果用手语的表达方式去写汉语，就会出现语序错误。……