主体间性视阈下思想道德教育内容的缺陷与反思

王晓腾

【摘 要】思想道德教育是一种情感交流活动，是教育者与受教育者在相互尊重和理解的基础上进行的交往实践活动，是一种人与人之间形成关系的动态过程。主体间性是思想道德教育活动发生的作用方式。因此，主体间性与思想道德教育有着密切的联系，思想道德教育在本质上就是主体间性活动。①本文从主体间性的视角出发，探究当下德育内容的现状，发现问题所在，试图提出切实有效的解决方案。

【关键词】主体间性;思想道德教育内容;缺陷;反思

德育内容是实现德育目标的中介和重要手段，只有提出完善的德育内容，同时借助教育主客体充分发挥主体间性的平等合作关系，才能尽早实现德育目标，最终实现大学生的健康全面均衡发展。

1 改革开放以来我国高校德育内容体系发展的阶段

1.1 高校德育转型与探索（1978年——1992年）

这一时期，主要表现为改革开放背景下价值主体的回归、高校德育面临的新境遇以及高校德育实践途径和内容的探索和创新。改革开放初期，经过拨乱反正，中国文化发生历史性的转变。此时的高校德育克服“左”的思想，逐步恢复系统的高校思想政治理论课并走向规范化、系统化，由此实现改革开放背景下价值主体的回归。由此，高校德育为回应时代的课题和价值主体所呈现的新情况，也适时进行了一系列有益探索，通过坚持新教育政策的引导，探寻高校德育实践路径，推进高校德育的学科化不断探索高校德育实践途径和内容。……