新课程标准下的历史高效课堂浅析

王秋华

摘要：课堂教学过程是教师与学生之间进行的双向交流过程。教师如何才能在有限的教学时间内，使历史课堂变得生动、活跃，使学生在快乐的学习中增加知识的容量与建构，提高教学效果以及转变学生的学习方式，提高学习效率呢？笔者结合自身的教学经验对高效课堂的开展进行了初步的探讨。

关键词：高中历史；教学；高效课堂

高中历史课程标准改革的基本理念是以学生发展为本，遵循基础性、多样性和发展性的原则，全面落实课程目标管理；改革教学方法；健全评价机制。要如何践行这样的理念呢？笔者认为打造高效课堂是关键。

从本质来看，高效课堂是在研究构成课堂教学的基本要素的基础上，立足于优化教师、学生、教科书三者之间的关系，使之构成协调、高效的课堂生态系统。要能充分发挥师生双方的主动性，发挥教科书的基础功能，提高课堂教学效能，促进师生的共同发展。

纵观我们目前的历史课堂，新课改实行了多年，各地竞相出台了多种模式，看似贯彻了新课改的要求，但往往因为盲目跟风，脱离学校实际，形式大于内容，效果并不太理想。加上部分教师教学方式陈旧、评价制度未彻底改变、学生对历史学科的偏见等因素造成了课堂效率的低下，制约了课改的进一步发展。要想改变这种局面，我认为要从以下途径加以改进：

一、激发学生兴趣，培养激情课堂。

“兴趣是最好的老师”。心理学研究表明，如果一个人对某一活动有浓厚的兴趣，活动效率就较高，而且不易产生疲劳感。……