提高大学法律教学开放性策略

孙亚峰

【摘 要】法律是治国之根本，是人们生产生活行为准则，是法治社会建设之保障。大学的法律课堂开放性与有效性是衡量教学水平和培养大学生法律思维的主要途径。现阶段，我国各高校虽然都开设了法律课堂，但是法律课堂的教学成效不高，学生对法律的学习缺乏积极性、主动性。因此，如何提高高校法律教学开放性，培养学生学习法律的主动性与积极性，提高大学生的法律意识成为现阶段各高校法律教学迫切需要解决的问题。

【关键词】大学法律教学 开放性策略

1 前言

现阶段我国高校采取的是自律性教学方式，学生学习与课堂纪律都是靠学生去自行维护，这样一来，使缺乏自律性的学性缺乏学习的积极性，不能全身心的进行课堂学习。同时，由于高校教师对学生的要求不高，缺乏责任心等因素，导致大学法律课常缺乏整体性、组织性，因此在实施大学法律开放性教学的过程中，存在许多亟待解决的问题，离大学法律教育目标相差甚远，使法律课成为一种形式，达不到既定的目标。

2 大学法律课堂实施开放性教学的现实意义

大学法律的开放性教学是指在教学的过程中，教师要充分的做到把学生当作课堂教学的主体，使其主动参与到教学活动之中，教师对法律课堂进行合理的安排与组织，引导学生学习法律知识，培养大学生的法律意识、法律思维以及应用法律的能力。

首先，大学法律课堂的有效性与开放……