浅析新课程下高中英语阅读教与学的高效方法

马静

摘要:英语阅读理解能力是考察学生英语语言学习能力的一个重要方面，本文指出了高中学生英语阅读存在的问题，以及教师在教学中存在的不足; 对阅读课教学进行了反思，提出了一些措施，使学生的阅读能力得到持续发展。

关键词: 阅读能力;反思;措施;阅读兴趣;语法知识;阅读技巧与策略;阅读习惯

中图分类号：G633.41 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）19-0163-01

新课标实施以来，高中英语教师更加重视培养学生的英语阅读能力。但仍有不少教师没能把握好高中英语阅读教学的侧重点，训练方法较为单一，过度依赖应试型强化训练模式，没有足够重视培养学生阅读策略和阅读技巧。这在教育部考试中心發布的高考试题分析中清晰地反映出来了：概括文章主旨缺乏针对性，以偏概全；捕捉文章信息不分主次，缺乏综合，推测词义脱离语境，一知半解；推理判断看不出线索与事实的关系；理解结构找不到句与句、段与段的逻辑关系。

1.新课程背景下拓展高中英语阅读教学的必要性

《普通高中英语课程标准（实验）》提出，阅读教学的多元目标是：提高学生适应各类语体、文体的阅读能力（直接目标）；磨练和开发学生智力中的阅读思维加工能力（间接目标）；培养学生的探索创新和实践能力、收集和处理信息的能力，培养学生对自然和社会的责任感、科学和人文素养（潜在目标）。英语阅读教学不仅要完成传授语言知识、发展学生语言能力的任务，而且要深化课文的内涵，并拓展课文的外延，把课文空间延伸到社会、生活中去，从而实现知识的有效拓展和迁移，提高阅读教学的效率和质量。……