初中英语教学中应恰当使用母语

刘红

摘要:母语正迁移在英语教学中的积极作用应该越来越受到广大英语教学工作者的重视，而不断增强两种语言的对比意识已成为发挥这种作用的最有效手段。本文即针对此精辟地提出了对比意识在发挥母语正迁移作用来促进英语教学过程中的几种方法，为教师进一步研究对比语言学和母语正迁移作用的关系打下了实践基础。

关键词:对比意识；母语正迁移作用；英语教学

中图分类号：G633.41 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）19-0175-01

在中学英语教学中，大纲往往要求教师能给学生提供一个纯英语的环境，让学生能更多地接触英语和运用英语。这就要求教师在四十五分钟里所有的课堂用语及各种指令都要用英语表达，而且要求学生听得懂、理解老师所说的一切。我听过许多的竞赛课、优质课也是如此，师生在课堂上的一切几乎都是用英语来完成，很少用到母语，似乎一用母语就会影响整节课的效果。但实践证明，在中学英语教学中，如果能恰当使用母语，会收到事半功倍的效果。

1.教师在教授英语初学者时应适当使用母语

在外语教育界中，大多数人都认为理想的外语学习是：在学习的初始阶段就学会纯正、地道的语言形式和语言习惯，为进一步的学习奠定一个坚实的基础，直至最后掌握这门语言。因此很多教师及学习者主张在学习英语的过程中避免母语干扰，提倡课堂上尽量不用母语，而应把外语当作自己的母语来学。……