教学中怎样培养学生的求异思维能力

张秋园

中图分类号：G633.6 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）19-0183-02求异思维是一种不依常规、寻求变异、从多方面寻求答案的思维方式。求异思维是创造思维的中心，它具有独创性、多向性、灵活性和批判性等特点。在数学教学中，要实现发展智力、培养能力这一目标，求异思维能力的培养是至关重要的。提高学生的求异思维能力就能提高学生的解题能力。下面就平几教学中求异思维能力的培养作一些探讨。我认为在数学教学过程中可以从以下四个方面来培养学生的求异思维能力。1.抓"求同"，打好基础过去，大部分教师在教学中，关心的只是培养学生寻找一个正确答案的求同思维，这无疑束缚了学生的创造力。然而在提倡素质教育，培养创新人才，重视培养求异思维的今天，若是只重视求异思维的培养而把求同思维看成一无是处、一钱不值，这也是片面的。事实上，求同思维与求异思维是思维过程中互相促进、互为前提、互相转化的辩证统一的两个方面，它们都是创造思维的必要前提，一个也不能忽视。求同思维强调对问题寻找到一个"正确的答案"，强调思维活动中的记忆的作用;求异思维强调寻找问题的"一解"之外的答案，强调思维的灵活性和知识的迁移。求同思维是求异思维的基础，求异思维是求同思维的发展。我们应该认识到，离开了过去的知识经验，离开了求同思维所获得的一个"正确答案"，就会使思维的灵活性失去出发点。因此，在培养学生求异思维的过程有首先要抓好求同思维的培养，而要抓好这一点在教学过程中就应打好基础。……