数学的实践操作能力培养教学之我见

孟舟

摘要：中学生实践活动是人生成长过程中的重要经历,也是学生形成实践能力的载体，因此在数学教学中,应重视通过研究、探讨、实践等方式,突出强化培养学生的思维能力、积极能动意识和勇于探索创新的学习能力,使学生初步学会运用所学知识和方法解决一些力所能及的实际问题。数学教育是学生掌握实践操作能力教育的对于学生的人生观价值观作用尤为突出，在教育的启蒙过程中不可替代，所以作为一线数学教育的教师们，积极的培养学生数学实践操作能力的重要性不言而喻。

关键词: 实践操作;教学;创新

中图分类号：G633.6 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）19-0201-01

1.实践操作是儿童智力活动的源泉

实践操作能激发学生的学习兴趣，变"要我学"为"我要学"。由于数学知识比较抽象，学生不易理解，缺乏兴趣。在教学中，利用学生"好动、好奇"的心理，从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，提供观察和操作的机会，充分发挥学生学习一的自觉能动性，让学生在兴趣盎然的操作中，把抽象的数学知识变为活生生的动作，从感受中获得正确认知。

例如，在教学"三角形的认识"中让学生利用学具拼成一个三角形模型，一个四边形模型，然后轻轻拉动这两个模型，通过感知体验，学生便认识到三角形具有稳定性。这样学生能过看一看、摸一摸、拉一拉等手段对实物进行感知体验，直接获取概念的表象认识。又如教学"长方体和正方体的认识"，让学生两人为一小组，用学具制作一个长方体模型和一个正方体模型。……