新课程下小学数学作业评语的更新

李甫云

(内蒙古呼伦贝尔市鄂伦春旗诺敏一小 内蒙古 呼伦贝尔 021000)

摘要：在课堂教学改革的今天，恰当地改变数学作业批改方式，能使学生解题思路、方法、过程、习惯、能力、品质等方面得到发展，从而有利于促进学生的发散思维和形成创新意识；更有利于沟通师生之间的情感，调动学生的学习积极性，逐步养成良好的学习习惯。同时也是推进素质教育的需要。

关键词：作业批改；评判；评语

中图分类号：G623.5 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）19-0217-01

数学作业评改是数学教学中一个不可缺少的环节，它对学生的学习成果的评价中肯与否，将直接对学生学习数学的积极性与主动性产生影响。评改不仅仅是教师个人的事，它应成为师生情感交流的桥梁、思想教育的载体。教师要想办法创设和谐开放的评改氛围，让每一位学生都能在多向的反馈中，对自己的作业做出较为正确的审视，并因此而使自己的素质有所提高。

以前，批改数学作业通常是用"√""×"来评判正误，采用百分制或等级制量分。此法在判断学生解题方法的正误、确定学生学习成绩的好坏、比较学生学习能力的差异方面有一定的作用，但形式单一乏味，缺乏互动性、激励性，而且评价结果往往带有一定的局限性，不能全面评价一个学生的基本素质、学习潜力，更无法达到与学生沟通，拉近師生之间的距离的目的。小学生的学习能力和潜力通常反映在学生的分析方法、操作技巧、完成过程、行为习惯、应变能力、意志品质等方面。……